高中地理论文地理课堂中提问的观察与反思

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-12-07 19:01:10

2、所提的问题要考虑学生的实际，对于实际操作中学生回答不上的问题，不要马上就让他坐下或直接由老师给出答案，这时可以考虑给学生架设一些便于上升的“阶石”，降低提问的难度，让他也尝到成功的喜悦。比如问到我国东南沿海的工业应该分布在城市的什么位置这个问题，有的学生可能一下子反应不过来，这时可以提示一下我国东南沿海的风向以及风向与工业布局的关系，一般学生会反应过来的。

3、课堂中学生的回答往往会出乎我们的预料，对于这些“出乎意料”的回答，要区别对待，如果是跟所讲的内容相关的，应随机应变，尽量利用好，学生在获得知识与技能的同时又感受到老师对他的一份尊重。

<案例>

在某一节地理课上，老师在介绍完星系知识后，请同学们提出自己的问题。一阵轻轻的议论声过后，学生1突然站起来问：“老师，牛郎织女真能在七月初七鹊桥相会吗？”学生1的问题引来了教室里一片笑声，学生1满脸通红。因为其他学生们都认为这是一个很幼稚的问题，传说怎么能当真？老师如果也这么认为的话，不仅挫伤了那个学生的积极性，而且还会错过一个很好的学习素材，且看那位老师是如何应对的。

“同学1的问题提的好。”老师一边示意大家安静下来，一边说。

“第一说明他好学习，善于发现问题，第二说明他有勇气，敢于提问题，第三该同学提出的问题正是我要让大家探讨的问题，因为这里包含了天文学和物理学的许多知识。”学生在吃惊的同时，好奇心被充分的调动起来了。

“这节课我们不妨就来讨论同学1提出的问题”。教师就此引导学生作如下讨论：

⑴、这个传说的主要内容是什么？

⑵、在图上找出牛郎星和织女星的位置

⑶、两颗星相距多远？

（学生们讨论）

学生2：这是一个美丽的神话故事，传说牛郎和织女是一对恩爱夫妻，有两个孩子，但皇母娘娘硬把这对夫妻拆散，分居在天河两边，只能于每年的七月初七，在银河架起的鹊桥上相会。

师：好，同学2说的非常具体，故事都听了，现在请大家在地图册上找出两颗星所在的位置。

（学生寻找）

师：有谁知道这两颗星之间的距离吗？

学生3：相距很远很远。