信息技术课教学法的学习与探究

    演示和实验，应选择哪些比语言表达更容易领会的过程和内容，同一内容，多次演示是不必要的。演示和实验要注意引导学生抽象思维，发展他们的空间想象力和思维能力。
四、复习法
    复习法是教师指导学生复习已经学过的教材，以强化识记，加强理解，融会贯通，从而达到系统化的教学方法。复习在整个教学过程中占有重要地位，它不仅可以防止遗忘，同时可以诊断和弥补学习上的缺陷，发展学生的记忆能力和思维能力。
    复习可以在上课中进行，也可以通过学生的课外独立作业进行。按照教学过程各个阶段的不同要求，复习可分为下列几种类型：
    1学期开始的复习。重温过去学过的知识，为新学期开始的学习打好基础。
    2经常性复习。指在日常教学中，对必须加强记忆的基础知识的复习。讲了几个知识点之后，回过来帮助学生对其中主要内容加以记忆，这样复习，对记忆十分有效。
    3、阶段复习。是学完某一单元后的复习。使学生把这阶段学习的内容连贯起来。使知识系统、巩固、充实、提高。
    4总复习。对学过的教材进行总结性复习，使学生对它们之间的内在联系，达到系统的牢固的掌握。
      复习的内容应该是教材中最基本、最重要的知识，并系统地保持在记忆中。复习避免简单重复，复习中可补充遗漏的新知识，复习要及时，要采取多种方式。所谓“温故而知新”就是通过复习，会有新的体会、新的认识、新的提高。复习是加强记忆，巩固知识的重要手段。
     五、上机实验法
实验法是在教师的指导下，对某一问题反复实践，或某一动作反复地进行，借以形成技能、技巧或习惯的教学方法。实验对工具性学科和技能性学科的中学信息技术课教学尤其必需。实验法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。
信息技术课除了在课堂上教学外，更多的是在机房操作实验。
    课堂练习如：编程序的练习。这种练习一般在较短时间内完成。学生做练习时，教师走近学生座位了解指导，特别注意多指导知识掌握较差的学生，可以请做得比较好的学生写在黑板上或说给大家听，对学生正面鼓励。这种练习，既是学生的自我检测，也是教师教学效果的反馈；既发挥学生的主动性，也调节教学过程，促使课堂生动活泼。
    上机实验是信息技术课教学过程的重要环节，必须十分重视。一般要求：
    1明确实验的目的要求。上机前，老师先布置实验内容、说明目的要求。学生应该事先做好准备工作，以提高上机效率，充分利用上机时间。避免到机房才布置上机内容，更不要无目的的上机。
    2精选实验内容。实验内容要根据实验目的、学生实际情况及学习和生活上的实际需要加以选择。要加强基本技能训练，注意创造性练习。发展他们的实际的操作能力和创造能力。创造性练习如一题多解的练习、用信息技术课作图的练习。
    3教师指导。上机时，要求教师根据情况，有目的有重点地指导，指导时既要严格要求，又要热情耐心，教师应成为学生的良师益友。对于有许多学生都不懂的问题，由教师示范操作，学生上机时切忌放任自流。
4要对学生进行遵纪守法、爱护公物、注意公共卫生和互助协作精神的教育。
要获得好的教学效果，就必须有好的教学方法，中学信息技术课的教学方法，可以根据中学信息技术课教材和中学生的实际，利用信息技术课等现代化设备，可以突破常用的“讲课—＞听课－＞上机”等常规模式，创造出更有效果的教学过程和教学方法。
有些内容，可以从问题出发，先提出问题，让学生看着书本上机，根据学生的问题，教师上课讲解，这个讲解，由于学生抱有求知欲望，听课可以更积极、更认真、效果更好。
    例如讲WORD编辑时，可以先给出一封短信，让学生看着书输入、编辑，后讲解，看看效果如何。
　　六、总结
    教学方法运用的科学性和有效性要求：保证学生正确地领会和系统地掌握教材，而不会造成混乱和歪曲的印象；有利于培养学生的技能、技巧和运用知识于实践；有利于激发学生的学习欲望，使他们能生动活泼地主动地学习，培养他们的创造精神。 每堂课选择和采用哪种教学方法，一般是根据教学的内容、目的和任务来决定的，同时也要考虑课程的性质和教材的特点、学生的年龄特点和学校环境、设备条件等，把几种教学方法合理地结合使用。

参考文献：＜中学信息技术课教学法＞　清华大学出版　　王振灿等编著　
 

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