运用现代信息技术　提高课堂教学效率

在数学教学中，恰当地运用现代信息技术，是实现教育现代化的一个重要内容。利用现代教育技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，借助现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段，使学生在一个新的平台中宽松、活泼地学习，更能激发他们的兴趣。

    一、设计电教软件，创设问题的情境，激发学生的学习求知欲。

    数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程，应根据学生的认知特点和知识水平，设计电教软件，使学生认识到数学就在身边，数学与现实世界的联系。经过观察、操作、思考、交流等一系列活动逐步发展学生应用数学知识，形成初步的实践能力。例如在教学“过三点的圆”时，设计电教软件，创境导入新课，小明在家里练习打篮球，一不小心，篮球飞到墙上，打碎了挂在墙上的妈妈心爱的圆镜子，小明为了不使妈妈看了难过，决定划一块一模一样的圆镜，小明想了想，拿了一块镜片找到了划镜子的师傅，划镜子的师傅不知怎么办？在这个时候，教师抓住时机，你能使“破镜重圆”吗？你能帮助这位师傅解决这个问题吗？经过让学生观看动画短片，以及教师的不失时机提出的问题，使学生明白本节所要解决的问题“破镜重圆”即“过三点的圆”，从而激发了学生的学习的求知欲。

    二、设计电教软件，化静为动，感受知识的形成过程

    应用多媒体辅助教学，应根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得生动。加深对知识的理解，并逐步构成知识的形成过程，例如，在教学“直线和圆的位置关系”时，可通过电脑演示、圆心到直线的距离d随圆的三种不同的位置关系的变化过程，（R取定值通过鼠标拖动任意改变d的大小），来探究d与R的大小关系，与直线和圆的位置关系有什么联系，通过师生共同交流合作，揭示直线与圆的位置关系的性质和判定：

    直线l 和⊙O相交 →d＜r

    直线l 和⊙O相切 →d＝r

    直线

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