试论历史教学中学生创新思维能力的培养 蒋兴全 [摘要]新世纪的历史教学要求历史教师改变传统的教育教学理念，努力培养学生创新欲望和创新思维能力，要求学生自主学习，合作学习，要有知难而进的顽强意志，会用历...

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浅谈初中历史教与学的“度” 吉恩旭 [摘要]本文就初中历史新课程对教学的“尺度”的要求，结合自身的学习体会和教学实践，从创设教学情景、转变师生角色、改进教学方法和教学手段、注重教师...

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浅谈初中历史教学如何培养学生的历史意识 杨恒清 （山东省烟台市招远市大秦家初级中学山东烟台265408） 摘要：学生历史意识教育是初级中学历史教学的一个重要目的。教师在历史教学中要充分注意历史知识的关联，注...

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中学历史人物教学浅议 吴刚 （贵州省六盘水六枝特区第一中学贵州六枝553400） 摘要：在中学历史教学中，历史人物的教学具有特别重要的作用，通过教学不仅能使学生把握历史发展的规律，还能使他们从不同的历史人...

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如何提高初中历史教学课堂效益浅见 何国盛 四川省威远县铺子湾中心校四川威远642450 课堂是教学的主阵地，它的质量高低，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。在具体的课堂教学实践中，如何提高课堂效益，...

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浅谈新课程下如何进行初中历史教学 李红 （甘肃省天祝县民族中学甘肃天祝733200） 摘要新课程改革如火如荼，如何适应新形势，转变观念，以全新的理念进行历史教学，是每个历史教师面临的新问题。 关键词新课程历...

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在历史课中引入语文教学方法，是完全可行的。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史内容都是依靠文学形式（有少量是实...

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初中历史学科与其他学科不同，根据时间分为古代史、近代史、现代史，按范围分为中国史、世界史，按内容分为政治、经济、文化千头万绪，纷繁复杂。在教学中除历史典故学生较感兴趣外，其他内容学生兴趣不大，复习时难...

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近十年来，随着教育体制改革的展开，产生了不少新的课堂教学模式。这些模式的出现无疑给教学注入一股新鲜的血液，促使教学质量的提高。但从中我也发现如果光靠教师殚精竭虑地思考教改的新路，而忽视了作为教育主体--...

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一、对比启发式教学法 启发式教学原则是各种历史教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多...

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认真分析比较“中英鸦片战争”和“第二次鸦片战争”两课，不难发现，第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续，同是资本主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。 两起战争皆因鸦片而起，...

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为了适应知识经济时代发展的需要，在世纪之交，我国启动了一系列的教育教学改革。基础教育课程改革即是其中的重要组成部分。本人有幸参加了自2002年开始实施的初中历史新课程的教改实验活动。经过两年以来的教改实践...

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文章标题是文章的灵魂。把握住了标题，也就把握住了一篇文章的主旨。从这个意义上说，写文章时，拟好标题至关重要；读文章时，领会标题不容忽视；课堂教学中，分析标题必不可少。在此，我就初中历史课堂教学中如何处...

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历史学科在初中阶段应首先培养学生对历史学科的求知欲，增强对历史的亲切感；在此基础上初步培养学生分析历史事件、人物、探索因果关系的能力。与之适应的教学方法和手段很多，但效果较为明显的，当数情景复现法。 ...

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初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点，学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这...

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一、初中历史教材内容生动而丰富，具有自身特有的感染力，为培养学生的兴趣提供了得天独厚的条件。不论是叱咤风云的历史人物、可歌可泣的历史场面、血雨腥风的历史事件，还是多彩多姿的手工艺品、工业品、文学、绘画...

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一、全课贯穿着成语故事。 　　本堂课贯穿的成语故事有：一箭之仇、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆、朝秦暮楚。 　　作为初一新生，孩子们在历史课上对历史故事是十分喜爱的，而这些成语故事有的他们已经掌握，有...

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1.从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，尤其...

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创造性思维，在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣，对独立思维有快慰感，对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉...

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摘要：探究式学习具有实践性、现实性、开放性的特点，主要运用预习、再现历史情景、撰写小论文、交流、练习巩固等方式激发学生探究欲望、培养学生探究能力。 关键词：探究式学习；创新；课程改革 　　"课程改革...

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人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可...

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2001年9月,新课程标准及教材在我国38个地区实施,我们区有幸成为其中之一。经过一段时间操作,认真比较新旧课程,有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生基本技能,让...

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历史科目中的文化课照理学生应该喜欢上，你想几千年的文明哪，多有趣。可当了八年的历史老师我发现不喜欢上这种课，学生也不愿意学。我也发现无论是本校还是外校的老师也都很少以此来讲公开课。为此我不止一次问过许...

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学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义...

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青少年进行生动、活泼、真实、形象的爱国主义教育中历史教学的一项基本内容，也是对青少年进行思想教育，增强民族自豪感、历史责任感的根本任务，总结几年的历史教学经验，从以下几个方面进行爱国主义教育，能收到很...

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时下，研究性学习，已成了中国基础教育的热门话题，历史教育界也不例外。这对历史老师来说，无疑是一种新的挑战，不能不引起思考。就此，我谈一些很不成熟的想法，请同仁们赐教。 一、研究性学习，养成好奇心是起步...

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中学历史教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢？笔者认为应该从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学的记忆方法来增强记...

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多媒体辅助历史教学促进学生自主学习 湖南省耒阳市一中罗洪钦 多媒体辅助历史教学改变了传统教学模式，教师从单纯地讲授知识，转变为设计教材，启导学生学习；学生从单纯地接受知识，转变为自主学习，开拓智力，...

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如何优化教学过程，进一步提高课堂效益和学生素质是当前一个十分重要的课题。作为教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好，对这些问题的思考是必须的，也是很实际的。中学历史教学，虽...

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一、顺序记忆： 　　 　　这种记忆是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如：美国独立战争的过程就可以这样记：1、1775年，来克星顿的枪声，第一次大陆会议召开。2、1776年，第二次大陆会议...

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