课堂论讨与启发学生的思维 ——以北师大版八年级下册《文明的冲撞与交融》为例 [内容摘要]：自新课程改革以来，合作学习因其符合新课程的诸多理念，已成为历史课堂喜闻乐见的一种模式。课堂讨论是合作学...

[阅读全文]

点化时代活水，笑谈“过眼烟云” ——初中历史“问题教学”点滴谈 【内容提要】“问题教学”的关键是“问题”设计的质量，而在“问题”设计中如能...

[阅读全文]

在团结中成长，在成长中团结 ——浅谈初中历史教学如何培养学生的团队合作精神 摘要：竞争日益激烈的当今社会，个人的力量略显单薄，很多成就和业绩都是靠集体的力量，大家的团结才能获得。于是培养...

[阅读全文]

浅谈英国初中历史教材给我的启示 【摘要】教材首先反应出来的就是这个国家的课程观念。我们的历史教材内容偏向僵化，格式单调，思路古板，注重阶级政治史等特点虽然有了很大的改变，但依然有着深刻的烙印。本人通过...

[阅读全文]

让两种政治文明范式在各擅其美中交融共进 [论文摘要] 现代政治文明有两个不同的文明范式，即近代资本主义政治文明和现代社会主义政治文明，它们在高中岳麓版必修(1)“政治文明历程”学材中占有较大篇幅，...

[阅读全文]

运用学科整合构建历史智慧 东莞市新星高级中学刘德仲 内容摘要：本文根据《普通高中历史课程标准》①以及与之配套的“实验教材”中所提出的课改目标，就如何把学生培养成为观念前卫，思想创新，会思考，...

[阅读全文]

警惕新课改下历史教学的虚假繁荣 内容提要： 新课程改革带来了历史教学新的生机，但由于理论局限，考试压力，资源缺乏等因素，当前课改在教材本身，教学过程，教学手段等方面存在不同程度的虚假繁荣。应该警惕...

[阅读全文]

历史学科引导学生自我发展课堂教学模式的构建与思考 东莞实验中学李杙 摘要： 如何培养学生的自主学习、自我探索和创新能力，如何为每一位学生的终身可持续发展奠定基础，已经成为学校教育所面临的重大课题...

[阅读全文]

如何在初中历史教学中初步建构学生的大国民心态 关键词：凤凰台风范大国民心态郑和下西洋 内容提要：随着中国的和平崛起，中国在世界上拥有越来越大的影响，世界对中国和中国国民的要求也越来越高，这就相应地要...

[阅读全文]

初中历史“课堂媒体活动三位一体”教学模式的构建 厚街中学文均庆 关键词：历史课堂、多媒体技术、实践活动、三位一体、教学模式 内容摘要： 主要观点：1、运用多媒体技术打破传统单一的教学手段，激发...

[阅读全文]

中学历史教学新模式的探讨 万江三中冼除荣 内容摘要：传统的历史教学法和教学模式已不能适应形势和社会的需求。为适应新的形势，将“吸引教育”和“生活教育”理论的优化组合后，再结合&ldq...

[阅读全文]

浅谈“即时史”研究与历史素质教育 东莞市莞城一中李腊梅 一、一个史学新领域 “历史无用论”是西方现代科技高度发展后一个流行观念，中国现代化既然以西方为榜样， 不可避免地受到...

[阅读全文]

在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这...

[阅读全文]

结尾是教学过程中不可忽视的基本环节之一。好的结尾可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构完整、紧凑，起到画龙点睛的作用。结尾，是课堂教学进程发展的最后一个教学阶段。在我们的课堂教学过程中，往往容易...

[阅读全文]

历史事件的评价是历史概念的组成部分，是历史知识的延伸，是对历史知识的更深理解和对历史规律的认识，是“以历史理论为指导，对历史现象进行理论概括为产物，要形成完整的历史概念，就必须注重对具体史实进行分...

[阅读全文]

在中学历史教学中，人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德素质，是我们历史课堂教学研究的重要课题之一，现就...

[阅读全文]

个性化教学强调以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心，以每个学生能力与个性的最大发展为目标。近几十年来，个性化教学是教育革新最积极的领域之一，时代赋予每个老师改革的重任，在改革中探索，在探索中完...

[阅读全文]

浅谈时事教育与政治课教学的有机结合 来宾市武宣县桐岭中学赖庆宁 思想政治课是对学生进行马列主义基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程，它对帮助学生树立坚定正确的政治方向、培养学生具有良好的思想品德...

[阅读全文]

初中政史学科有效教学方法研究实施方案 “初中政史学科有效教学方法研究”课题组组长：韦钰 一、课题相关信息 本课题题目全称：来宾市教育科研课题《初中政史学科有效教学方法研究》 本课题批准单位：...

[阅读全文]

内容摘要：教学情境能否紧紧吸引住学生，充分调动起学生学习的积极性直接影响着案例教学的效果。本文从营造学生感到“安全”、“自由”的课堂教学氛围，运用多种手段创设生活化的情境等角度探讨...

[阅读全文]

实施七年级《思想品德》新课程已有一个学期了，时间虽短,我的感受是颇深，新课程与旧课程的不同，新课程把一切为了学生的发展作为基本理念。新课程不仅注重学生的基本知识和基本技能，而且更加注重学习的基本方法和情...

[阅读全文]

内容摘要： 在初中思想品德课进行活动教学，营造出良好的课堂气氛，激发起学生的学习：“兴趣“是新课程下课堂教学的亮点，也是关键点.本文从分析新课程下开展活动教学的必要性，活动教学的优势，以及课...

[阅读全文]

在新课程实施中对历史课堂教学的探索　　 株洲市景弘中学412000刘俏蓉13787815806　　 内容提要：课堂教学过程是师生互动交往的过程。教师应丰富教学手段，改进教学方法，以平等的心态与学生相互交流、相互沟通、...

[阅读全文]

试析初中历史教学导入法 瞿海华 （株洲市景弘中学，湖南株洲） 摘要：初中历史教学中，应如何进行导入激发学生的学习兴趣？本文主要从四个方面进行了初步的分析。 关键词：历史教学新课导入方法 瑞士著名...

[阅读全文]

中学历史教学应注意培养人文意识和爱国意识 株洲市景弘中学李秋来 内容摘要 当前我国教育发展的今天，由于过往错误教育理念的影响，导致人文精神的缺失和贫乏，经济的高速发展需要人文精神提供支撑；改革开放...

[阅读全文]

谈思维训练在创新能力培养中的作用 ——历史教学中创新能力培养之我见 尹鹏 （湖南省株洲市景弘中学湖南株洲412000） 摘要：该文从发散思维、聚合思维、批判思维、学生想象力等四方面较为详细地论述了...

[阅读全文]

小议中学历史教材编写 吴军 （遵义市十二中贵州遵义563000） 摘要：通过对中学历史教学过程中暴露出来的问题进行反思，就教材的编撰形式、内容取舍以及同初中学生的特点之间的关系进行分析讨论，对历史教材的编...

[阅读全文]

如何提高初中历史与社会学科作业的有效性 毛科科 浙江奉化亭下中学浙江奉化 摘要：初中历史与社会学科教师在作业布置上可能存在误区，作业布置内容、形式单一，缺乏趣味性、多样性和多元性。新课程理念下有效...

[阅读全文]

初中历史学科素质教育初探 摘要：传统教学模式下的初中历史教学，极大地制约了学生的主体发展，使学生成为教材的奴隶，更与当今素质教育提出的目标相背，难以体现历史学科“人文教育”的特征。本文立足于...

[阅读全文]

新课改实验在耒阳一晃就将近三年了，在这样的秋天，本应是金色满园的时节，是丰收的季节。但在有关课改的交流中，常听到声声叹息，似乎课改是城区中学顶上添花的玩意儿，农村中学不免有多此一举之嫌。或者有的干脆认...

[阅读全文]