历史课“过度”现象探析

什么是历史学科的魅力？我想不外乎这样几个方面：一是具体、准确和生动。历史是客观现实的反映，不是道德层面的评判。历史是以生动典型史实来反映客观世界的，任何历史观点和结论都离不开史实的支撑，这是历史学科独特的优势。二是思辨和哲理。仅有史实还不能展现历史学科的魅力，还需挖掘学科深层蕴涵的东西，这就是历史学科的思辨性和哲理性。演绎也好，归纳也好，历史总是讲求前因后果，丝丝入扣，环环相连，任何历史事件总有它自身发展演变的逻辑，从来不是杂乱无章的。有时候，貌似一件偶然的事件改变了历史发展的进程，但是，偶然中总体现了它的必然性。还有，由于史学观念和思想意识的不同，对同一个历史事件的解释也会得出不同的历史结论，难怪有人说，一切历史都是当代史，一切历史都是思想史，这也从一个层面体现了历史学的魅力。也就是说，历史学科能教给学生思维的方法。三是史鉴和明智。也就是学习历史能鉴古知今，能从历史中找到借鉴，吸取教训，服务于现实。历史为现实服务，这就大大增强了它的社会功能，也使历史学的魅力无限。

历史学科的魅力是通过教师的教学体现出来的。课堂教学有没有魅力，魅力大还是小，都取决于教师。为什么有的老师的历史课，那么受学生欢迎，可能是这个老师的讲课准确、具体、生动，语言感染力强；也可能是这个老师分析深刻透彻，以史实为准绳，字字有出处，句句在理；也可能是这个老师处理教材有新意，给学生打开了一个全新的窗口，然后带领学生登堂入室，在移步换景中赏析历史；也可能是这个老师分析问题立意深远，联系现实恰到好处。总之，一个具有鲜明风格的老师总是以他自身的魅力来吸引学生。

要让课堂散发学科魅力，除日积月累提高学科素养外，别无捷径。对于一个教师，最大的幸福莫过于专业的自信与发展。上文所阐述的种种过度现象，其实就是缺乏专业自信的表现。任何事物都有一个限度，过犹而不及，会使魅力丧失。

参考文献：

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