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自主性模仿和有目的地创造儿童绘画比赛辅导方法的尝试

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-05-19 10:56:10

③归纳法：物体俯视后，顶上多出一个面，并将高度缩短。这样就可以在有限的时间内记住更多。……

（3）人物的绘画需要单独加强训练。原因很简单，人物描绘难度高。从临写简单的人物画入手，慢慢提高，较熟练后可让学生自由组合，一人做动作，一人慢写，掌握人物动态。

二、自主想象与主题创作

自主创作不是辅导方法，而是学习目标，应该是通过我们的辅导，让学生用各种各样的方法达到自主创作这一能力目标，以及形成自主创新的精神。条条道路通罗马，教师要做的不是牵学生的手送到“罗马”而是引导学生到达不同路口，让学生自主探索，解决问题，自己到达“罗马”。没错，教师就是要引导学生找到不同的方法，自主探索，不断实践，到达创新的彼岸。

（一）内容创新

创造力的不断发展就是创新，创造力根据解决问题的不同程度可分为三个层次，初级为解决遇到的困难；中级是在原有基础上重新组织材料，加工成新的成品。下面有说说几种美术创作中的创新方法。

1、添砖加瓦法

生活是艺术的源泉，人们的一切认知都来源于客观世界。在儿童的生活中有许多创作的原材料，然而，并不是所有的生活素材画出来就能够表现主题的。就比如学生对居所附近的老建筑的描绘来源于一幅照片，但仅仅是照片表达不了他对古老建筑的喜爱之情。古老的建筑不仅有建筑的形式美，更引起了学生的无限联想，古建筑从前应该是一条繁华的街道吧，家乡的古建筑正无声诉说着它昔日的辉煌，家乡的建筑就是学生心中的骄傲。在建议下，学生在古建筑中画下了想象中几百年前的场景。这种在原有素材中加入新的内容，不仅可以使画面更具体生动，也使学生的情感得到更好的表达，有利于培养他们的创新思维方式和创作能力。