教研员能力素质研究综述

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             教研员与其他教育者群体之间的关系

 关于教研员的定义，曾经有研究者提出以下几种：1、教研员是服务于教育行政部门、以第一线教师为工作对象，承担学科教学研究、教学指导和教学管理任务且有一定行政职能的专业研究人员。2、教研员是从事中小学教学研究与指导的工作人员。3、教研员是在教育行政部门领导下并服务于教育行政部门，具有一定行政管理职能的专业研究人员。

 以上定义都对教研员的身份、工作职能和角色等特点进行了一定的解释，但都是部分特点的涵盖。综合起来可以给教研员定义为“教研员是在教育行政部门领导下并被赋予一定行政职能的，为中小学教育教学提供研究、服务与指导的教育工作人员。”

  二、关于教研员能力素质的研究

 教研员随着教研机构的产生在我国已有五十多年的历史了，在推进中国基础教育的改革与发展中发挥了重要作用。由于教研员的工作在我国教育工作中占有一个特殊而重要的位置，具有不可忽视的地位，对教研员的能力素质的关注与研究也越来越受到重视，尤其是20世纪90年代以后。很多研究者提出了自己的观点。由于没有将能力和素质进行严格的区分，这里就将教研员的能力和素质就列在一张表上呈现。如表1所示：

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