小学体育教育资源与综合学科、社会学科教育资源整合的探讨

又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，老师的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中规范的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率，让课堂充满了先进信息技术的味儿。 

4、节奏指挥练习，让这堂课充满了音乐的味儿

（1）音乐能激发学生学习的兴趣和动机。“善始者，事半成。”精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识技能的学习当成“自我需要”，从而全身心投入到学习活动中去，促进了教学任务的顺利完成。

例如：在课的开始就引导学生在音乐中做“穿梭跑”、“钻山洞”等模仿动物游戏，让学生戴上相应的头饰，跳起优美的舞蹈，这样既达到了练习的效果，又能起到集中注意力，启发兴趣和活跃情绪的作用。

（2）在基本阶段运用音乐，学生的注意力极易分散，容易产生疲劳感。这时就可以根据教材内容特点运用音乐，增加学生的兴奋性，清除单调感和疲劳感。

例如：在水平三教材《步型拳》的教学中，可精心录制好家喻户晓的“黄飞鸿”系列电视的主题曲《男儿当自强》来辅助教学。录音一放，那雄壮有力的音乐顿时能感染学生，不仅能充分调动他们练习的积极性和主动性，又能起到激发热情，发展技能的作用。又如在教学“冲过火力网”游戏中，可先用录音放一段精心录制的密集枪炮声音乐，接着对学生讲：“今天我们都来当一回解放军，为了保卫祖国安宁，夺取战斗的胜利，我们要机智勇敢地冲过敌人的火力网”然后，小朋友们在枪炮声中做游戏，玩得轻松、愉快，结束之时，似意犹未尽，还想继续……

（3）在课的结束部分一般可以采用欢快的音乐来做好整理活动，放松学生的身体。

例如：在“让我们荡起双桨”音乐声中和小学生一起做模仿放松操；再如在“友谊花开万里香”等音乐中，师生同唱同舞，放松身体，从而达到了愉悦身心、消除疲劳的作用。让体育课堂充满了音乐的味儿。

5、争当小老师，让体育课堂充满了互帮互学的味儿

体育教学中运动技能的传授固然重要，但如果忽视了心理调适，那技能的传授必然是事倍而功半。如果能在体育教学中注重与心理学科资源的整合，即运用心理学原理解决体育教学问题，课堂教学的效果能收到成效。在教学中尝试运用心理学中行为主义的示范法，采用“争做小老师”的形式，满足学生尊重的需要，使他们感到自豪。

例如：在水平二的《快速跳短绳》的课堂上。

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