浅谈低年级“温馨班级”的多元化建构

为了让了解外来学生的在家表现，我经常在《家校联系本》和短信平台上为学生家长留言，同时我经常也经常可以在《家校联系本上》阅读到外来民工家长字迹不工整，却热情洋溢的留言：

一位来自新疆的孩子家长，十分关注孩子的学习，她曾在《家校联系本》上这样写道：

家美作业已认真完成，课余在校完成作业很好，可以在老师的辅导下完成作业，对孩子的学习有所帮助，我很支持。家美回家做作业的速度很慢，现在学习压力大，写字时不专心，速度太慢。孙老师有好的建议可以告诉我，让我们共同交流，提高她的作业速度和学习质量，谢谢！

[班主任小贴示]

刚上一年级，小朋友还不适应，家长不要操之过急。可以给多给她一些鼓励和方法指导，让她学会合理化地分配时间，综合利用时间；对于作业可以给她记时，要求她在规定时间内完成。如果超时，可以用看电视的时间弥补；如果哪天写作业快，提早完成，家长要给予肯定。相信我们共同努力，小朋友会有更快的进步。

一位来自宝应的孩子家长，在参加了新学期的家长会后这样写道：

老师好，开学至今我感觉进入一年级以后节奏非常快，学习的紧张感很强，孩子的作业写得不认真，我们家长的压力也大，很害怕孩子掉队。老师，我感觉现在孩子的作业本分得不太清楚。语文可以，数学好像不太清楚，哪一本是家庭作业，哪一本是课堂作业。还有每天布置的作业，语文、数学一定要分清楚，我们好认真监督。不好意思，写了这么多，请谅解！

[班主任小贴示]

您的提议很对，说明您对孩子学习十分关心，一年级增添了新的学科，这说明学习要上一个台阶了。一年级是个关键，拼音、口算是起步阶段，不抓紧会影响孩子以后的学习，辛苦一点，打牢基础，值得！至于作业的摘抄和作业本的分类，我会向数学老师反映，感谢您的支持。

[家长再回复]

谢谢孙老师的指导，说真的，我对孩子的学习抓得比较紧，主要是我们那时侯没好好练（念）书，现在才知道知识的重要性，希望孩子有点出息，最起码要比我们强，有时候自己都想重返校（学）堂练（念）书，可是那个时代已经过去，只希望孩子好好念书！又多写了！谢谢！

多么真切的语言，多么迫切的心情。虽是外来民工，可他们也望子成龙，也希望用学习来改变自己和孩子未来命运和人生之路。仅靠《家校联系本》上的交流是不够的，这些外来孩子的家长更需要一种家庭教育方法的指导，更需要教育理念的更新。因此利用家校联系本，我会用摘录或剪贴的方式向家长介绍一些有效的育子方法。

3、家访

以前，家访一向是老师“制服”学生的一大法宝，一听说老师来家访了，那准没好事。有些淘气的孩子就自编了打油诗“天不怕、地不怕，就怕老师找老爸。”随着科技发展，电话、手机等通讯设备的普及，给老师“告状”增添了更多的便利。事情刚刚发生，电话就到家了。因此那旧式打油诗便被现在的孩子新编为：“天不怕、地不怕，就怕老师打电话。”但不管是新诗还是旧诗都反映了学生对教师家访的惧怕、家长对教师家访的反感，大大影响了家校间的沟通和协作。

为了让家访不再“痛苦”，真正实现“家校合力，共创优质教育”的目的，我校在德育工作中推出了“快乐家访”活动。所谓快乐家访，就是在家访前，教师认真填写《快乐家访》单，向家长小结被访学生近期在校的出色表现，并把家访的意图和家访时间在单子上写清，由学生、家长分别填上自己阅读后的意见。家访时，老师们带着微笑走进学生家庭，表扬学生的点滴进步，诚恳地与家长探讨应当如何帮助学生改正自身存在的缺点，这种对待家长立足于情、对待学生立足于心的家访方式，真正转变了教师的教育方式，使他们努力发现每个学生身上存在的闪光点，永远充满希望地期待着学生的进步；这种情谊融融的家访方式，也逐渐感化了学生和家长，尤其是一些顽皮、后进学生的家长，通过和教师心与心的交流，他们也感到了一种尊重、觉醒，愿意更主动的配合学校、老师，督促孩子改正自身的缺点；而孩子也不再惧怕老师家访，他们甚至期待、希望老师能到家里做客，这样爸爸妈妈就能知道自己在学校是多么努力、多么出色了！以下就是一位老师和几位家长在“快乐家访”中的真切体验。

[学生资料]：

小李   一个十分调皮的男生，跑步特快，但数学成绩极差。由于对数学知识缺乏兴趣，上课常走神，经常拖拉作业。一到下课却特有精神，常仗着自己人高马大，欺负比自己弱小的人，在班里很不得人缘。但奇怪的是他同桌的婷婷（一位能歌善舞的小女孩）却说他很聪明，因为小李在抄她的数学作业时居然能找出她的错误。小李的家境并不宽裕，父亲待岗在家，母亲下岗后找了一份营业员的工作，全家三口就靠妈妈的工资生活。或许是因为父母都为着生活忙碌，无暇顾及孩子，或许是由于父母的知识水平均不高，一年级下学期小李的学习成绩直线下降，几次与家长联系，均不见效。期末大考，小李数学又不及格，正面临着留级的危险。

[家访有感]：

学期结束时正值高温，四周的空气热得发烫。为了小李能在下学期初顺利通过补考，我决定到他家去家访。一路上，我的心里忐忑不安，每次去小李家总得面对他那位身材高大的父亲。也许老师上门家访是一件很不光彩的事，每次当我们谈到小李在校的表现时，总要被这位父亲的厉声训斥所打断；每次当这位父亲向小李挥舞起豆大的拳头时，总让一旁的我胆战心惊。这次交谈的结果又会怎样呢？

来到小李家，穿过那狭小的巷子，我看到小李的父亲正坐在家门口，炎热的空气把他炙烤得大汗淋漓。我向他说明来意，希望他能冷静地对待这件事，并将小李的学习情况向他做了细致的剖析，希望家长能在暑假中配合老师，将该生的数学成绩补上去。随后我便静静地等待，等待着他满腔的怒火，责骂儿子时那暴风雨般的吼声------然而，今天他并没有发火，他先是一阵沉默，然后讲起本学期小李学习急剧下降的真正原因——他们夫妻离异了，作为男子汉他觉得自尊心受到了极大的伤害，加上忙着找工作，这几个月来情绪低落，更别提教育小李了。并为以前老师家访时自己粗暴的态度表示道歉，而且十分诚恳地表示一定会配合老师，在这个暑假帮助小李把数学成绩补上去。

听着他诚挚的话语，我回想起小李那凌乱的头发，上课时昏昏欲睡的眼睛，我想：每一个孩子在他落后的背后，一定都隐藏不为人知的秘密。当我们一次一次地责怪他们退步、淘气的同时，有没有设身处地地为他们想一想呢？小李，我们只知道他学习落后了，他又打架了，对他，我们似乎早已放弃，从不主动的采取措施去帮助他及时赶上来；从不去探究他拉队后的心情，只知道一味的高举起鞭子，给他压力，驱赶他前进。如果我早一些家访，也许小李就不会落得这么快，也许------

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