果树绿荫长廊的创新探索 小学综合实践论文.doc

内容摘要：造就人们心中的“第二自然”，绿荫长廊的探索在我校应运而生。本校绿荫长廊采用木本植株进行栽培，它们本身不会弯曲，需要对其进行特殊的弯曲、固定、修整，在人为的引导下成长成型。同时，辅导员老师和孩子们用自己的一片绿色精心装扮着绿荫长廊，使其绿意盎然，喜结硕果。创新探索的路还在继续，我们期待着……

关键词：绿荫长廊  选材奇特  体验探索

现如今科学技术正快速发展，人们的生活水平也日益提高。但随着基础建设的扩大，必然伴随着对自然生态环境的破坏，钢筋混凝土使人们与自然日渐疏远。因此，人们渴望回归清新自然的生活，园林景观设计也就适应人们需要而出现。可以说，它是人们的“第二自然”，弥补了人们心理上对于大自然的渴望，架起了人与自然的桥梁。

我校北广场的面积约2500平方米，东面有条宽约6米、长50米的道路，继而就是围墙，虽整洁但缺乏生机。这条道路也是孩子们家校往返的主要通道。每到炎热的夏天，强烈的阳光晒得他们十分难受和无奈，孩子们十分渴望能在这条通道上搭建一个绿荫长廊。但是自古以来庭园凉棚或绿荫通道，都是用藤本植物来构建的，选用的是紫藤或凌霄之类植物。它们虽然能绿叶蔽日又能观花赏花，但是存在着两大弊端：一是年代越久棚架负荷越重，带来的麻烦也多；二是这些藤本植物只能让人观花，但无法让人赏果尝果。如何让两者取其所好呢？校领导和相关老师们在校外实践基地参观人造景观桑树小屋后，激发了老师和学生们探索用木本植株搭建绿荫长廊，进行校园园林造景的兴趣。

一、调查取材，探索之本

每个人只有具备探索的心，才能不断地进取，学校要走特色之路，必须高瞻远瞩，有胆识、敢创新。在对居住地周边绿荫景观情况进行调查、走访后，觉得在校内搭建一个绿荫长廊是十分可行的。通过不断地讨论思考，最终制定出绿荫长廊造景的基本方案。我们打算选取五种科属不同的各有特色的名、特、优果树。这些果树要有较强的抗病虫害性和能安全越冬，能利于构建绿荫通道。

1、调查走访，心中有底

校外辅导员蔡老师家离学校相距3里路左右，走进他家，造型独特的桑树小屋让大家眼前一亮。这是一个正方形的小屋，用毛竹固定，桑树被人为地弯曲、固定，时不时地进行修整，一根枝条绕着另一根枝条，弯弯曲曲、折折叠叠，如同一层又一层厚厚的绿被子。在桑树小屋下面，蔡老师还别具匠心地自行设计了一个石桌子，四张石凳子，桌子下面是个大的储藏柜。当果桑成熟之时，满枝丫的黑沉沉一片，坐在桑树小屋下面，边赏果实边品尝，吹着凉爽的风，是一件多么惬意的事情。

2、扎固水管，初具雏形

参观完蔡老师家的桑树小屋，让校园绿荫长廊有了可行性。但要想形成一个宽约6米、长50米的绿荫长廊，必须要用一个坚固的支架来支撑。选用毛竹虽简单用时省，但比较容易断，参考大棚种植，选取了比较牢固的水管进行造型。设计好的支架要既能支撑住果树的重量，又能提供学生玩累或学习时坐一下。搭建好的水管造型，底部笔直，中间水管加固，顶部弯曲，活像一把巨大的遮阳伞。

校园北广场东面的空地有了众多人的参与，在大家头脑中形成了一个鲜明的印象。有空地，有材料，有技术乃是探索之本，而后，为了校园的美化，为了学生的探究，为了多样的知识，我们慢慢走上了一条探索之路。

二、活动体验，探索之路

学校的一切发展都是为了学生，校园里环境的改观得益于学生与老师。我们的课堂在不断传授着知识，体验园区里同样传授着科技知识。新世纪需要培养各类的人才去面对将来的社会，也许在现在的学生中，有一些孩子们将来会驰骋于农业这片广阔的天地。体验园区里种满着各类的新、奇、特植株，这里面有老师们辛勤培育的结果，更有孩子们每天的观察、记录和养护。绿荫长廊里的各类体验活动，自然少不了孩子们的参与，我们的探索之路也拉开了序幕。

1、多种选材，尽显特色

温岭街心公园长廊里种植的植株都是藤本植株，它们本身就会弯曲，容易造型，但它们能开花不能结果。根据本校的特色，长廊里决定选取五种科属不同的各有特色的名、特、优果树。它们是日本甜柿、脱毒冬枣、日本橙红无花果、无核果桑、大红袍石榴等5种木本生果树，都有生长速度快、抗病虫害能力强、果实营养丰富、花儿色彩艳丽，能遮荫纳凉等多种优点。奇特的是它们本身不会弯曲，需要对其进行特殊的弯曲、固定、修整，在人为的引导下成长成型。

2、种苗定植，有序安排

2011年1月上旬，学校将确定好的五种科属不同的、各有特色的名优特稀珍的30多株果树采购齐备，并在北广场东侧围墙边，从北到南单行按1.2米的株距定植到位。在老师们的带领下，学生们也尽其所能给全部植株浇好水。园艺科技小组成员分成8个护理小组，分别管理每一个组合的5株果树，精心护理，并设法让植株稳定而不摇动，做好冬季种苗越冬保暖工作，确保种苗成活。

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