高职数学总复习中的“六个重视” 职高获奖论文

高职数学总复习中的“六个重视”

浙江省温岭市职业技术学校  辛 勤

【摘要】随着职业高中新课改，对不同专业的学生的数学教学提出了不同的要求，这给高三数学复习带来了一定的困难。笔者就“重视概念教学，夯实双基；重视课本知识落实，加强分层训练；重视典型例题延伸，加强解法指导；重视复习专题化，课本内容线索化；重视学生各种学习能力的培养，提高综合解题的能力；重视考前心理辅导，增强学生自信心”等方面，谈了笔者的一些教学体会。

【关健词】总复习、夯实双基、分层训练、例题延伸、专题化、学习能力、心理辅导

随着职业高中新课程的改革，对于不同专业学生的数学教学也有不同的教学要求，因此，对高三数学复习带来较大的困难，尤其是由不同专业学生组成的混合班级难度更大，而高职院校招生数的减少，也导致职高学生升学的难度的增加。面对这样的班级和现状，应采取怎样的教学方法，才能使不同层次的学生都有所收获，从而使学生成绩有较大幅度的提高呢？

一、重视基本概念教学，夯实学生的基本知识和基本技能。

学生的数学能力是在明确概念，掌握概念和概念之间的关系，掌握基本技能和基本方法的过程中逐步形成的。如果在教学中不重视“双基”，或仅仅片面地强调对“双基”机械的记忆，缺乏对运用“双基”分析、研究数学问题的能力的培养和训练，缺乏对基本概念内涵的挖掘和外延的引导，学生得到的都是一些死板的教条。因此，在复习中要切实抓好基本基本概念的复习和双基的落实。

1、铺路架桥，加强联系。

在复习过程中，不仅要讲清每一个概念的内涵，强调概念中的关健词，挖掘概念的外延，还要架设联系、沟通的桥梁，加强前后概念的联系。例如，在复习对数函数的概念和性质时，要复习联系类比指数函数的概念和性质，讲清它们之间的联系，以及它们的共同点和区别，帮助学生学习铺路架桥，加深对概念的理解。

2、循环往复，加深理解。

数学概念的掌握，学“一轮”是难以巩固生根的，如果在每一个章节结束前后，进行一定的循环训练，回忆贯通全章的主要概念和内容，就能帮助学生从各的概念、方法和技巧的应用产生一种习惯性，从而促使双基的落实。

例如绝对值概念：对于实数 ，| |=   ，对于这初中的概念，虽然已多次加以巩固

练习，但仍然有很多同学搞不清楚。现学习函数后，可给出这样的题目：作出函数 的图象，并求它们的单调区间。由于没有真正理解绝对值的概念，很多学生往往束手无策。实际上此题只要作出 的图象，再按绝对值的定义对于x轴下方的图象，以x轴为对称轴，作出它的对称曲线，对于x轴上方的图象（包括x轴上的点）保持不变，就可得到所要求作的图象，并由此求出单调区间。通过此例，可使绝对值这一概念进一步得以理解。

3、综合运用，加强训练。

不少数学问题，往往要同时用到几个方面的知识，这对学生的能力是一个重要的考核。这就需要我们从小综合到大综合，不断地进行综合训练，并结合基本方法和基本技能的教学，努力提高学生的数学能力。在每一章节结束前后，回顾以前所学过的知识，进行较大规模、较大范围的综合，是十分有益的手段，通过综合训练，使学生在练习中对每一块涉及的知识得到复习和检查，这有益于掌握分析问题和解决问题的方法，培养知识应用的综合能力。

二、重视利用课本知识，加强基础知识、基本技能分层训练，夯实不同层次学生的基础

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