刍议中职计算机专业课良好课堂氛围的构建 职高获奖论文

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刍议中职计算机专业课良好课堂氛围的构建

太平高级职业中学    郭海军

摘要：进入中职学校的同学,其存在的问题主要是学习态度和学习习惯上的,许多学生是因为家庭的原因,没有明确的奋斗目标,而更多的同学则是在初中备受老师冷落的，所以他们对课堂没有普高学校学生的积极的态度，更多的是以应付和无所谓的态度来对侍，老师在课堂上教的再怎么辛苦地教，而效果则不尽如人意。本文针对中职学生存在的学习目标、学习态度、学习习惯、自信心不足等问题出发，结合本人十多年在中职计算机专业课课堂的教学管理经验，从处理师生关系、处理课堂教学内容、树良好老师形象和对症下药培养学生自信心激发成就感等方面入手，讲述中职计算机专业课良好课堂氛围的的构建要素，为进一步提高中职教学质量提供参考。

关键词:中职、计算机、课堂、氛围

中职的培养目标是以就业为主。怎样才能让中职的学生课堂能真正成为学生学做人、技能的课堂，改变多数中职课堂老师辛苦讲课，而学生根本不买帐的局面，课堂良好的氛围的形成是至关重要的。

从本人在中职计算机专业课课堂十几年的经验来分析，中职学生同样拥有非常强烈的求知欲望，只不过由于种种原因，没有被激发出来而已，而作为传道授业的最重要的渠道之一——课堂的氛围营造，能使学生在不知不觉中融入进来，大大增强对课堂的兴趣，这样学生在课堂上的收获肯定就不会少。

一、以学生为本的中职计算机专业课课堂教学内容设计

学生成绩基础和不好的学习习惯的存在，其实对课堂上老师的的备课和讲提出了更高的要求。老师需要对学生的基础和相关学习情况有个相对全面的了解，再从实际出发，科学并有针对性地对课堂的教学内容进行处理，以学生能接受、考核能达标、知识有梯度为原则，可以适当的增加或减少教材上的知识点，不能让学生在课堂上听不懂而产生对本门课程失去信心。职校学生一般是直接面向就业的，所以在课堂上根据内容的需要可以多举现实中的、本地的、以后就业可能涉及的具体的例子，结合相关的知识点进行讲述、分析，这将大大吸引学生的眼球。本人是一个计算机专业课老师，譬如在讲到计算机的硬件构成时，就很少讲抽象的概念和复杂的原理（虽然教材上有），面更多的是讲每个硬件的样子、作用、最近哪里能买到、价格是多少、有哪些性能指标，为学生有可能的选购和侃侃计算机提供最直接的参考，学生的兴趣就立刻上来了，然后充分把握课堂氛围，结合学生关心的热点问题，尽可能的把本节课的知识点融入其中，以达到最佳的授课效果。

二、你的课堂你作主

满堂灌的课堂教学模式本人不太认可，尤其对中职计算机专业课课堂，如果老师不注意学生的课堂反应，滔滔不绝讲了一节课， 使学生失去了自主学习和独立 学习的时间与空间 , 抑制了学生的思维活动，小部分学生可能会认真听，他们是好学生，而更多的肯定是心不在焉，这也是他们本性使然，无可厚非。当然总体的课堂教学效果就无从谈起了。由此，积极创设互动环节，开展民主化的讨论，让学生的课堂学生自己作主，是本人提倡的，老师在课堂上适时根据课堂教学相关内容，提出问题、论点或由学生提出问题、论点现在课堂上展开全班共同参与的讨论，当然，选择提出的问题、论点要有尽可能的内容覆盖效果，争取让全体同学的参与进来的。同时也要积极勉励学生大胆质疑 , 大胆发表自己的不同见解。例如：在上计算机网络应用的章节内容的时候，有学生问什么时候可以让他们上上网？对于这个问题，我没有正面回答，而是以上网能做些什么、上网有哪些好处和不好的地方发动全班同学展开大讨论，同学们畅所欲言，同时我就结合本节课的知识点，对在学生的大讨论中不断的给予肯定或补充，一节学生自己做主的课堂就这样形成了，但可以看出，每位同学生都热情高涨，注意力集中，大吐口水……这就是我要的中职计算机专业课课堂，学生主动参与的受益者当然还是同学自己。

三、即时“肯定” 战略和“成绩”战略

对于中职学生学习目标不明确、又没有良好的学习方法和态度，是一个现实问题，但是，他们的这种现状并不是与生俱来的，每个学生在第一次进校门时，可能完全不比别的同学的差，但在小学到初中的整个过程中，他们可能因为仅仅一不小心比别人稍不“乖”了一点，成绩稍低了一点，让他们失去了被表扬和肯定的机会，对待他们的是更多的冷落和批评，久而久之，他们就带着现在的现状进入了中职校园。李自珍老人家的“对症下药”做法同样适用于我的课堂之上，在课堂上，学生的一点点错误应该理解为理所当然，不然还要我们老师干什么，而学生的一点好的表现如认真听、敢发言、回答问题有点正确的就及时适度的给予表扬和肯定，这就是“对症下药”之举，学生一真渴望的肯定和表扬得到了，他们就会更有自信，更投入本节课的学习之中。但值得注意的是，表扬和肯定要适度是非常重要的，要确保表扬的保鲜度和严肃性，滥用表扬或过分夸张就会失去应有的效果甚至适得其反。

而用“成绩”激发学和一的课堂成就感是本人课堂上的另一种营造课堂氛围和调动学生课堂积极性的生要方式和手段。在计算机课程的教学过程中，本人喜欢采用任务教学法，我大多数的课堂上都有学生自主完成任务的环节，在学生完成任务过程中，我会尽可能的给每位同学打成绩，并记录到平时成绩单上，并及时在课堂里大声公布完成较好的同学的当场成绩，而完成情况不理想的给予及时的指点、评价，择其堪奖之处同样给予肯定和表扬，由于是当场每个人都要评价，并记录成绩的，每位同学都以最快完成最好完成为豪，在成绩和评价需求的促动下，更为了满足自己的表现欲望。课堂上同学们完成任务和积极性都很高、完成的质量也是越来越好。

四、中职计算机专业课课堂上的良好教师形象

建立良好的师生关系，有利于塑造良好的教师形象。在课堂教学中，不同角色类型的教师形象对学生课堂心态产生不同的影响。民主型的教师与学生关系融洽，相互信任，可使学生增强自信心和责任心，提高学生积极性。有影响力的教师往往能设身处地地进行心理位置变换，以学生的目光来考察言行，从学生的生活习惯和心理特征出发来选择恰当的教育措施，适时调整自己，从而成为学生的老师。而学生喜欢老师的情感，又会………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件