香港浙江通用技术试题比较暨浙江考题变化窥探 高中通用技术论文

香港，浙江通用技术试题比较暨浙江考题变化窥探

温岭市之江高级中学       赵斌

摘要：通过香港，浙江二地通用技术试题题型，内容侧重的比较。发现差异，寻找优化优化途径，窥探浙江通用技术高考命题变化的方向。

香港高中开设的“科技概论”与内地高中的“通用技术”相类似。都是以提高学生的技术素养，激发学生的创新能力，适应现代飞速发展的技术进步为目标的基础性和通识性技术课程。但是，香港开设时间早，约1990年已开设。而浙江省在2007年才正式开设。相较晚了近二十年。由于地域差异，二地在考试形式，命题等方面存在较大差别。

近日，获得二套香港“科技概论”会考试题（详见附录）与浙江省“通用技术”会考及高考试题比较，有如下发现，供大家参考。

一．题型

香港卷：

卷一    理论笔试  设计分析与综合（2小时15分）（70%）

本试卷测试学生在以下学习范畴内，应用科技知识去解决科技为本的问题 的能力。

卷二   设计与制作（30-35小时工场制作时间）

本试卷测试考生在特定时间内解决一项科技问题的能力。

浙江卷：

只有理论笔试，也分为卷一，卷二。考试时间1小时30分。其中，

卷一     为选择题     会考35题，高考20题

卷二     为非选择题   一般为识图作图题，分析评价题，设计应用题三种题型。会考4题，高考7题。

香港卷既有理论笔试，又有设计制作。体现了理论联系实际，突出了技术课程“怎么做”的基本特点。使学生能切实感受到技术的本质和功效，促使学生技术素养和创新能力的提升，对改善学生的学习态度也有作用。没有选择题，对单纯的技术理论不做考察。以项目设计为抓手，从理论与实践二方面全面考察学生的能力。

浙江卷只有理论笔试，设计应用题仅有1题。对技术理论考察较多，对学生的动手能力考察只能从纸面反映。既不客观，也不科学。存在一定的缺陷。

浙江通用技术课程的有效开设是浙江省教育改革的一个亮点和重要成果。但会考高考成绩是各地各校的重要评价指标，会考高考命题具有导向性作用。从教学实践来看，有一些学校不开或少开活动课同样考得好，偏离了教学目标。同时，一定程度上承续了科学课程的从理论到理论，“空”对“空”的特点。交给学生一大堆“零件”，但怎样集成为一个“机器”系统却一笔带过。对激发学生的学习积极性和创新思维也不利。当然，考动手设计制作，现实中也存在一定困难，如：师资，资金，场地，时间，评价等客观问题。

二．内容侧重

比较香港2001年会考卷甲部必答第一题与浙江高考2009年3月第27题。二题同为设计应用理论题，具有可比性。

香港卷第一题：

1、现请你为一家幼稚园设计一座户外的滑梯。

（1）为设计这座滑梯，你须就 下列各项设计细节加以分析及解释（如有需要，可辅以简图）：

•              滑梯的结构；

•              滑梯的主要材料；

•              供儿童使用而考虑的人体工学因素；

•              所用的颜色搭配；及

•              安全考虑。（25分）

（2）绘制一有颜色的草图以展 示该滑梯的基本结构及外贸。（20分）

（3）建议两种滑梯梯级的设 计，使滑梯不易令人滑倒。（6分）

（4）为防止儿童由滑梯跌下时 受伤，建议两种铺设在滑梯四周地面的合适材料。（4分）

（5）建议四项儿童玩耍滑梯时 的安全守则。（4分）

（6）从下列选出四项，涉及一 套标志：

         滑梯、摇摇板、秋千、攀爬架、迷宫、旋转台

         各标志必须填上颜色。（16分）

浙江卷第27题：

27 某中学科技创新兴趣小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出。为解决这一问题，从 网上收集到2个可供参考的产品图片(如图所示)。
(1)请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？
(2)请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：
A．尺寸大小适合中学生使用；
B．防风装置具有新的创意；
C．结构合理，使用方便和便于制作；
①画出你的设计草图，必要时用文字说明；

②在草图上瓢畚箕的长、宽、高尺寸，指明各部分所用的材料；
③说明你的设计方案是如何实现防风功能的；
④说明你的设计方案中除防风功能以外的两个特色。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件