搭建一个平台 激活一门课程 综合实践获奖论文

在这个环节中，坚持以问题为本，以问题为载体。教师是活动的设计、规划者，是教学过程的组织者、引导者、示范者。在活动中，列出一系列的问题帮助学生思考，并且对整个活动进行调控。教师首先交代整个活动的要求，帮助学生集中精力，并进行方法指导和思路指示。当学生进入角色后，教室适时退居后台，成为有关问题的被咨询者，活动进展的促进者，学生进一步探究成果的鼓舞者，既不能越殂代疱，也不要袖手旁观。

在《学会机智地保护自己》一课中，孩子们积极出谋划策，连平时最不爱发言的、胆小的孩子也谈了自己的看法，活动期间，每个同学有任务，有目标，每个人都得到了锻炼。其中，模拟演练还可能遇到哪些危险情况？如何解决？评比最佳行动方案，学生的创造性得到了尽可能的发挥，从中学而有获。

三、 适度开放，得以拓展

新理念下的课堂应是开放的，作为执教老师更应明确教材不是唯一的教学资源。现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给教学带来新的发展机遇，也使教学面临严峻的挑战。把教材当作圣经一样来解读是狭隘的！从当前课程改革的趋势来看，凡是有利于创造出学生主动学习和谐发展的教学资源都应该加以开发和利用。

教学资源的开发和利用，要有利于教师创造性地开展教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，发展对自然和社会的责任感。

同时还应指出拓展课程资源，不仅是教师的任务，我们还可以发挥学生的潜力，让他们在课前搜集信息，扩大信息量。比如教学《江南戏曲奇葩——越剧》这一课时，我让学生在课前搜集信息，这样，既拓展了教学资源又使教学源于学生，学生在搜集资料的过程中了解到越剧是我们浙江一带颇受欢迎的一个剧种，心中的自豪感油然而生。当然，教师对于如何搜集和处理信息要给予指导。

1、课前，我给学生提出了具体的搜集信息的要求。如：可以查询一下有哪些越剧名段？越剧中的装束又有哪些代表意义？然后选择自己感兴趣的一类，搜集相关的文字资料，图片资料，也可以图文并茂。同时可以欣赏一些名段……这样，就使学生的信息搜集更具有明确的目的性、操作性。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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