赏识 让学生扬起自信的风帆——培养农村中高段小学生学习音乐自信心的策略研究

在经过学生们的表演以后我就请学生走出课堂，走向更广的舞台。让学生把在校学唱的歌曲、学奏的曲子回去演唱、演奏给父母听欣赏，同时还要求他们做个小老师，把自己学的可以试着去教教爸爸妈妈，让他们和自己一起表演。

三、　几点赏识教育的感受

在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把学生的特点当缺点；夸奖要适度，对学生的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成学生的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘学生的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使学生学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使学生及时得到鼓励，又能知道自己的缺点，更有利于良好音乐素质的培养。 
　　赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生的音乐知识苗圃就会阳光明媚，春色满园，我们的音乐教育就会一派生机.

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