和谐 愉悦 熏陶－－小学音乐课和谐式教学的思考与实践

最后一个环节创造力的发挥过程中，学生完全突破原来老师所给予的撕纸拍凳面的另类启示，几乎调动了身体每一个部位充分融入到了音乐之中，眉飞色舞，生怕错过每一个闪光的创意，课堂热闹但却不失秩序，带给学生是百分百的快乐体验，而老师是什么角色呢？带着“和谐”的心，传播快乐的使者。                 

5、善于发掘生活中的音乐素材，整合应用，拓展课堂视野。

音乐最终服务于每个人的生活，而生活中一切事物本身也提供给了我们极好的音乐素材。新课程强调学习内容与学生生活的联系，注重培养学生搜集和处理信息的能力，生活中的音乐对孩子们来说来源很广，可以是自然界中的音响，可以是通过音频、视频来体验的音乐作品，也可以来自于随口哼哼的小曲。关键在于我们如何充分利用，优化整合。

在五年级音乐课中，我曾以《广告和音乐》来设计了一堂欣赏创作课：

目标：一、通过广告欣赏及《雨中旋律》、《加沃特舞曲》的分析，感悟美的充分的情感体验，理解轻松愉悦的风格。二、在讨论交流的感悟过程中，理解音乐的更多功能，激发对音乐艺术的热爱。

教学分为四个主要环节：

1、启发谈话，通过一段广告的欣赏，激发学生的求知欲。

2、交流展示，说说自己最喜爱的广告及广告音乐，并说明理由。

3、欣赏比较，欣赏绿箭口香糖广告，通过哼唱，分析背景音乐《雨中旋律》，结合画面赏析，判断广告的设计意图。并将此广告与另两则绿箭广告相对比，说说自己的喜好。

4、创意广告，欣赏《加沃特舞曲》（戈赛克），感受音乐形象，带选择性进行广告创意，发挥理解应用音乐的自主性。

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