农村学校音乐教育支教初探 小学音乐获奖论文

“-”减号成了音乐简谱中的时值线；

“＞”小于号在音乐中叫做重音记号；

“·”小数点在音符不同的位置，分别叫“高音点、低音点、附点”；

“ ”分数在音乐中叫拍号，读作二四拍子和三八拍子。

这时学生们的头脑中已具备了基本的音乐知识，我趁热打铁，让学生自由的去发现歌曲当中的知识，从而激发学生学习音乐的兴趣，建构起以“学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游。

二、营造良好学习氛围，以情激趣

孟子曾说过：“不以规矩,不能成方圆”。支教的农村学校因为音乐课不统考，不计入学生学习总成绩，有的老师、学生和家长都认为学音乐没有用，根本得不到他们应有的重视，这样的思想造成了学生纪律散漫，得过且过，无所谓学不学。针对这些学生，我制定了一套公平合理并持之以恒的课堂常规制度：要求学生要排队进教室；迟到了要喊报告，不能随随便便的进室；有事情要先举手；这些规定力求每一位学生都要做到。为了促进与学生之间的了解和交流，我还让每位学生都准备了一张彩色小卡片，按班级贴成一朵花朵，花蕊中间贴上“×（×）班  我爱音乐课”，而每张卡片上面都有学生的名字、性别、年龄、喜欢的歌曲；下面则列着：出勤率、表现率、演唱率、表演率。按学生课堂上的表现来进行加分，到期末时进行统计，评出音乐小歌手、音乐小演员、音乐小博士。爱之，就要严以待之，不放任，不姑息，帮他们养成良好的学习态度，这更是带领学生走入美妙音乐世界的前提条件，试想，一个闹哄哄、乱糟糟的课堂又会有什么美的享受可言呢？只有有了一个和谐的课堂氛围，才能实现以音乐为载体，搭建彼此心灵沟通的爱的桥梁，才能使音乐课堂成为师生共同的精神家园。当然，除了在课堂上，学习上音乐老师要关爱学生，同样的，在课外，老师也可以用多种方式与学生接触，来了解学生。这一年中，支教学校安排我值周、值日、………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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