我在思品课教学中的“取”与“舍”

案例教学，就是通过对一个具体的教学情境描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方式。

案例教学能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。

案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着问题。它采取以学生为主进行课堂讨论方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课本知识。而且案例来源于活生生的现实，给学生造成身临其境的感觉。内容生动有趣，没有那么多抽象的复杂的概念、理论。因此，学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。

在《维护消费权》教学中，我采用了“三鹿奶粉事件”案例作为导入，在《坚守诚信的绿洲》教学中，我再次采用此案例作为切入点，引导学生认识到：“社会生活中，不诚信行为不是主流，绝大多数企业仍然凭着自己良好的信誉和企业形象在市场经济中独占鳌头”。学生感觉真切、可信。我想关键还要看老师对案例的选取，以及据“案”析理，最终达到德育效果。

在《违法犯罪》教学中，我用了“马加爵杀人案”和“上海青年袭警案”

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