我在思品课教学中的“取”与“舍”

英国心理学家高尔顿早就强调：“不存在没有热情的智力，也不存没有智力的热情。”

所以，在思想品德课堂中，我努力去融入愉快的情感体验，以情动人，以情化人，渴望认知目标能在“感动”、“感化”中得以顺利实现。

不能说，每个人每天每时，没有情绪低落或不佳的时候，但我很在意改变调整我自己。我努力带着积极的情感去教，可以使我心情舒畅，充分发挥聪明才智，激发出智慧的火花；感染学生带着积极的情感去学，可使其精神振奋，充满学习的热忱和探索的欲望，注意力集中，思维活动处于最佳状态，从而取得良好的学习效果。

思想品德课，如果仅仅是“理”的说教，势必是枯燥的，没有吸引力的，没有了共鸣，没有了激情。

因此，我——老师首先要充满激情，以饱满的热情，有气势的语言，创设安全、融合的学习氛围，来唤起学生情感的共鸣。

3、变化教学过程，变“课堂”为“学堂

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