我在思品课教学中的“取”与“舍”

如果让我选择，我会取“激烈辩论”，舍“自由讨论”。

当然，在组织辩论活动中，老师要有准备，要有引导，要有总结。

三、注重“变化”，不抱“计划”

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应该是一个封闭系统，也不应当拘泥于预先固定不变的程序，预设的目标在实施过程中需要开设地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”

著名教育家布户姆说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围”。

所以，课堂不能再是教案的演绎舞台，而是根据学生变化的学习需要，精心“预设”与即时“

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