我在思品课教学中的“取”与“舍”

在课堂教学过程中，往往冒出以下情形：学生提出了新的问题，甚至是学生不同意老师的观点；学生回答问题出现错误；出现节外生枝、突发事件……这些同样需要我们去应急处理，去因势利导、及时调整。如果此时我不顾课堂变化，仍然按预设教案进行、甚至不知所措，我可能下一次再无勇气迈进这间课室。

“计划”赶不上“变化”，让我做，我会注重变化，不能抱着教学“计划”和教案不放手，也因此，我们的“静态教案”是否应该变化成“动态方案”呢？

我爱我的思想品德课堂教学。朝着理想，我愿去追求；面对现实，我愿进一步去偿试和探索。

参考书目

（1）《基础教育课程改革纲要（试行）》

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