启示——中考题对评估的考查得到的

　　5．题目（2006年南京市）小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验。他们准备在图6中的A、B两点间接人待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：

　　（1）他们应选择序号为         的两根电阻丝来探究；

　　（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的阻值        （选填“较大”或“较小”），同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是                     。

　　（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（    ）

　　A．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流

　　B．根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态

　　C，通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小

　　D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同

　　（4）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比。你认为他们用上述（2）中的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释。

　　（5）若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比，请画出一个能反映该实验原理的电路图。（电阻丝用电阻符号表示，导线根数不限。）

　　分析：第（1）、（2）、（3）、（4）略。本题第（5）中出现了电流表损坏的矛盾，通过评估这个矛盾，想到解决这个矛盾就要使用电压表，根据两导体串联时电压之比等于电阻之比来解决。

　　启示：要注意评估探究活动中出现的矛盾，发现新的问题，通过对未解决的矛盾的评估和关注，引起更有意义的新一轮探究过程的展开。

　　6．题目（2007年重庆市）同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图7所示）。课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图8所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台。

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