第18课《三国鼎立》 人教版七年级上册历史学案.doc

课题

第18课时三国鼎立

课型

新授课

授课人

审核

学

习

目

标

1、课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求

2、口头表达能力的锻炼。

3、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神

学习重点

赤壁之战、三国鼎立局面

学习难点

历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

导

学

过

程

预

习

自

测

 1、官渡之战：发生时间是      年，是在      末年，地点在     ，今     省中牟。作战双方是      军和      军，这次战役的特点是         ，影响是：为曹操        奠定了基础。

2、赤壁之战：发生时间是     年，（    末年）地点在     ，今    嘉鱼，作战双方是        军和         军，这次战役的特点也是          ，影响是：

为        局面的形成奠定了基础。三顾茅庐说的是       和       的事情。

3、杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是夸奖        的。

4、三国鼎立的局面形成的时间是     年，三国时期，蜀国的丝织业兴旺，     行销三国，吴国的       发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达      （今台湾），加强了内地和台湾地区的联系。

课

堂

交

流

与

探

究

一、官渡之战

1、学生阅读，了解官渡之战的基本情况，时间、地点、交战双方、特点、影响

2、思考曹操为什么能赢得官渡之战的胜利？

   政治

   经济

用人

二、赤壁之战

1、学生阅读，了解赤壁之战的基本情况，时间、地点、交战双方、特点、影响

2、曹操在赤壁之战中失利的主要原因是什么？

三、三国鼎立局面的形成

1、 

将表中内容设计成一个示意图：

2、如何评价三国鼎立