第12课《社区历史小调查》教案 江苏省连云港灌云县龙苴中学八年级上历史.doc

活动目标

知识与能力

从历史课要贴近社会、关注现实的新课程理念出发，培养学生探索、搜集、调查和分析与自己切身相关的社会人文现象的能力。通过对社区历史，特别是对姓氏、籍贯、移民等这些与深圳城市特色相关问题的调查，形成对社区历史渊源、文化特色、发展方向等方面的探究、分析、展望能力。

过程与方法

通过活动，初步形成学生利用各种途径调查、收集、整理、研究社会历史资料的学习方法，并在这一过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会现实的关注，并在调查探究的基础上提出自己解决现实问题的见解。

情感态度与价值观

通过对本土（社区）历史文化现象的了解，培养学生不但要爱国同时也要爱乡、爱家的观念；通过对深圳特区历史的探究，树立理性、科学地看待移民文化的学术精神，认同形成“来自全国各地的开拓者共创深圳特区繁荣”的观念；在社区的调查行动中培养学生团结协作的精神和克服困难的品质。

活动准备

１．按班级同学姓氏或籍贯分组，查阅整理各姓氏源流及历史人文资料；

２．调查班级同学籍贯地的分布及迁居深圳的原因、职业分布等；

３．了解比较中国历史上几次大规模移民的原因、流向、特点；

将上述调查结果整理成可供演示的文本材料。

（以上活动准备由学生在课外完成）

活动过程

　１．导入

　 放映反映客家人历史文化的录像片（或幻灯片），以客家人举族南迁的史实和开拓进取的精神，引出本活动的主题：社区“姓氏、籍贯、移民”情况的调查

　２．展示有关姓氏源流的调查成果

　学生活动

　利用多媒体辅助手段，分组介绍班级同学各自姓氏的历史人文情况（来历、迁徙、分布、家族名人、籍贯地等）

　教师活动

　对学生展示的资料进行质疑（可鼓励同学一同质疑）、归纳、评价。

　３．讨论姓氏文化对生活的影响

　学生活动

　谈对家族、血缘、祖籍地的看法和感受，以切身的事例说明姓氏文化对生活的影响，并表达对自己姓氏、家族的感情。

　教师活动

　引导并以平等的身份参与学生的讨论。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件