第12课《闻一多先生的说和做》教案(人教新课标七年级下).doc
一、所在单元(第三单元)
二、授课学时
二课时
三、教学目标
1、知识与能力:积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2、 方法与过程:在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、 情感、态度和价值观:通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点
1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文选材技巧和结构技巧。
教学难点: 难理解的文言词语。
四、教学手段与方法
本文结构严谨,选材精当,裁剪得体,语言生动凝练,感情充沛,可在学生充分诵读的基础上,通过师生互动,采用学生自主、合作、探究学习方式,让学生在讨论、交流中认识得到提高,情感得到升华。
五、教学准备
课前准备:预习课文,搜集与
六、教学过程
第一课时
(一)导 入:
整体感知:
1、出示学习目标 (投影片或多媒体显示)
2、检查预习,扫清文字障碍。
3、课堂交流搜集到的资料,了解相关知识。
4、教师范读课文:
要求:朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。(投影片或多媒体显示) 学科王
(1)文章从那两个方面来写
(2)把这两方面综合起来看,
(3)据此脉络,文章可分为几部分?每部分各写了
学生听读后,感情朗读,四人小组讨论。
5、教师引导明确:(投影片或多媒体显示)
(1)从学者的方面和革命家的方面来写的。
(2)“言论和 行动完全一致”或“口的巨人,行的高标”。
(3)分两部分,1——7自然段为第一部分,记述
6、研讨课文: 我们通过朗读、讨论,认识到
7、研读课文第一部分
学生默读,讨论下列问题:(投影片或多媒体显示)
(1) 哪两句话是对
(2) 这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?
(3)
(4) “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出
(5)用简练的语言概括
学生默读后,四人小组讨论、交流。
8、教师引导、明确:
(1)第一、二自然段。
(2)三个事例:写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事,略写后两件事。
(3)
(先让学生自由发表见解,再引导学生理解这句话。)
(4)“群蚁排衙”,文中指
(5)先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者,言行一致的爱国者。(意思对即可)
教师小结:作为学者的
第二课时
1、研读第二部分:
学生有感情地朗读第二部分,要读出气势来,思考下列问题。(投影片或多媒体显示)
(1)文中哪一句话是对作为民主战士
(2)
(3)
学生朗读后,四人小组开始讨论、交流。
教师引导、明确:(略)
2、探究学习:
(1)把学者闻一多和革命家闻一多综合起来,概述
(2)文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处?
(3)把你认为生动优美的语句或词语划出来,并说说原因。
学生自读课文,四人小组研讨、探究。
教师巡回指导,集体交流:
(1)(略)
(2)文中第七自然段承接上文进行总结,并照应开头;第八、九自然段开启下文。
好处:承上启下,前后呼应,连缀紧密,脉络清楚,过度自然,把
(3)生答:“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。”字词凝练,句式整齐,音调铿锵,感情浓烈,给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字,深刻地表现了点击下载此文件