汉武帝推进大一统格局历史新课程课改观摩课教学设计

课程标准：

列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

教育教学目标

1．知识与能力

（1）了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实。

（2）探讨这些措施所起的作用。

（3）评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。

（4）思考“推恩令”巧妙在哪里，培养学生分析问题的能力。

2．过程与方法（结合学生实际进行创造性的设计）

（1）历史故事演讲（主题：焚书坑儒）

（2）“我看秦始皇”引导学生评价秦始皇。

（3）“历史剧”表演（主题：货币和度量衡的统一）

（4）在上述三个步骤后，引导学生用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同。

（5）通过分组竞赛，激励学生浓厚的学习兴趣，在兴趣的驱动下，学会制做“历史大事年表”。

（6）通过幽默的小故事“电话号码”，激励学生在学生在浓厚的兴趣中学会历史的要素之一——时间，提高其自主性探究式学习的能力。

（7）分组讨论“推恩令”，培养学生的探究能力，对汉武帝的“推恩令”的巧妙形成认识后，形成对自我思想的解剖，从一定程度上内化成学生的情感态度价值观。

3．情感态度与价值观

（1）认识到汉武帝实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权的政治制度巩固下来。

（2“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。

（3）汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。

重点难点：

    通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统历史功绩进行评价，是“中国古代“这一学习板块的重点。在汉武帝为加强中央集权统治而采取的措施中，”推恩令“是收到显著效果的重要政策，理解这一政策的作用，有助于学习本课重点问题。”秦皇汉武“是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价，是本课难点。

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