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三、俄国十月社会主义革命
课标要求：
概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标
（1）、知识与能力：识记俄国帝国主义的特点、沙皇统治下俄国社会矛盾的激化，列宁主义的诞生，理解俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节；识记一战对俄国的影响、二月革命、《四月提纲》，理解十月革命条件的成熟；识记彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。
（2）、过程与方法：阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比巴黎公社和十月革命，理解二者一成一败的原因；联系十月革命后中国革命的发展历程，理解十月革命的历史意义；通过借助各种历史史料在教学中的运用，使学生形成史论结合、论从史出的历史分析方法。
（3）、情感态度与价值观：通过对沙皇专制统治下俄国社会状况的学习，深刻体会专制制度的落后与腐败；通过对比临时政府与苏维埃政权的不同措施，领会无产阶级政权是为广大劳动人民谋利益的政权，培养学生的无产阶级思想感情；通过对十月革命的学习，了解马列主义对世界革命的指导作用，形成马列主义世界观。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
教学建议：
讲述本课内容前，可引导学生回忆上一课巴黎公社革命失败使国际共产主义运动走向低潮的状况。进入20世纪，人类将在探索理想社会发展的道路上如何行进，引出题目，开始本课学习。
本课主要讲述了俄国十月革命的历史条件、革命的经过和十月革命胜利的历史意义三个问题，应帮助学生形成历史的整体感。
（1）、俄国社会主义革命的历史条件（建议教师将原标题“革命前夜的‘火星’”整体纳入历史条件的分析中）。
主要是让学生认识到俄国十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。在讲述俄国社会主义革命发生的历史条件时，可引导学生从客观条件和主观条件两个方面进行分析，理解“为什么社会主义革命不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？”，“为什么说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节、俄国爆发社会主义革命是历史的必然？”
客观条件：第一，19世纪末20世纪初的俄国，已进入到帝国主义阶段，具有帝国主义特征；但资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国；第二，由于俄国是通过1861年改革走上资本主义发展道路的，俄国帝国主义具有军事封建色彩，且对国外资本依赖性强，使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，从而使俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节；第三，第一次世界大战一方面激化了俄国的各种社会矛盾，加速了革命形势的发展，另一方面各主要帝国主义国家大多卷入战争，为俄国革命创造了有利的国际环境。
主观条件：第一，俄国的无产阶级身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫，革命性较强，且不断发展壮大；第二，有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；第三，广大的贫苦农民成为革命的同盟军。
综合以上主客观条件可以看出，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。
（2）、俄国十月革命的经过。建议教师引导学生抓住从二月革命到十月革命的发展过程，通过几个主要的事件来把握，如：二月革命、《四月提纲》、“七月流血事件”、彼得格勒武装起义。
关于苏维埃政权的巩固措施。可由老师提供或学生自己查询材料，讨论分析苏维埃政权建立后是如何巩固政权的。通过对一些具体措施的分析，进一步理解苏维埃政权是为广大人民谋利益的政权。
（3）、关于十月革命胜利的历史意义。指导学生根据教材从对俄国、对世界及对人类历史的进程三个方面来归纳整理：
①、对俄国历史的影响：十月革命的胜利，在世界上建立了第一个无产阶级专政国家，劳动人民开始实现“当家作主”的美好愿望；保持了国家独立和领土完整；加速了苏联的现代化进程。
②、对世界历史进程的影响：它的胜利冲破了资本主义一统天下的世界政治大格局。它把人类历史带入一个新时代，世界从此进入一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争，推动了亚洲国家的民族独立运动。
      ③、对人类历史的影响：是世界现代史的开端。
十月革命是社会主义从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的发展历程中的成功案例。因此，教师可在完成教学任务后，带领学生共同总结十月革命成功的原因，特别是与巴黎公社的经验教训加以对照分析，结合俄、中两国案例总结出社会主义制度能够成功建立的一些共性问题。

第九单元  当今世界政治格局的多极化趋势
通史概要：
二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。
（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。
  （2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。
  （3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。
（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。

一、美苏争锋
课标要求：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
教学目标：
（1）、知识与能力：
①、识记：雅尔塔体制的确立、丘吉尔的“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织；“共产党和工人党情报局”、经互会、华沙条约组织；德国的分裂、朝鲜半岛的分裂和朝鲜战争、古巴导弹危机、越南战争。
②、理解：美国为独霸全球所采取的政治、经济和军事措施的内涵、事例。
③、能力：分析美、苏各自采取的措施，学会从整体上把握问题的能力；认识美、苏“冷战”对二战后世界和平和国际关系的影响，培养学生运用辨证的观点全面评价历史问题的能力。

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