《世纪之交的世界格局》教案4（人教版必修1） 高一历史教案

第27课 世纪之交的世界格局

课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

教材分析: 20世纪六七十年代出现的多极化趋势，有力地冲击了两极格局。到20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局结束。随后经过十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步加强。因而，本课与《世界多极化趋势的出现》一脉相承，前者主要讲这种趋势的出现，后者主要讲述这一趋势的加强。本课是对前一课的延伸与总结，也是整个单元的总结，对学生了解当今世界局势变化有重大意义。

教学目标:

知识与能力：

(1)了解苏东剧变的概况，理解苏东剧变的实质和原因。

(2)了解多极化趋势加强的具体表现及特点，探究其影响。

   通过对上述知识的学习，提高学生对历史事件的理解、认识能力。

过程与方法：

(1)通过对与本课相关的历史资料、历史图片的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力，并加强学生对抽象历史知识的理解。

(2)通过辩论赛，活跃学生的思路，开阔学生的历史知识视野。

(3)通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力、政史知识结合的“通识”能力和自主探究学习的能力。

情感态度与价值观：

(1)让学生认识到社会主义运动发展的曲折性，并总结经验教训，得出结论--中国社会主义建设必须走适合本国国情的道路。

(2)通过学习，明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感；树立维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化的科学观念。

重点难点: 重点是两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。难点是两极格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。

教学方法：问题式教学法为主，辅之以讲解式、启发式和谈话式教学法。

课时安排：1课时

教学过程：

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