6.2 我们生活的大洲:人文环境(教案)

  【教学过程设计】

　　1.小组合作学习

　　（1）分组：把全班按照自愿和协商的原则分为几个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。

　　一组：主持人。时常关心各职能研究性学习小组的活动进度，敦促落后的小组和成员，确保活动汇报课能按时进行。并且还要设计汇报活动的场景与进程，编排过渡性、总结性话语，使各场活动衔接顺畅。

　　二组：亚洲发展银行代表。负责收集研究东亚、中亚、东南亚、南亚、西亚的主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦的政治经济情况，各成员分散收集，小组集中研究整理，形成书面的研究报告，在概括总结的基础上做成演示课件。

　　三组：亚洲主要国家的大使代表团。收集整理亚洲的中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的国内情况如人口、民族、宗教、环境问题、当地的特色文化、自然地理特征等。

　　四组：亚洲历史学家代表团。收集研究亚洲主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的发展简史，包括经济发展的历史。

　　五组：时事评论员。收集当时的有关亚洲的热点问题，对亚洲主要的几个国家和整个亚洲经济、文化的突出矛盾做简要的评述。

　　六组：记者代表团。结合记者团和班级其他成员关心的问题，在发布会上提出来。比如以上各代表团讲述的重要内容、没讲清楚的内容、对未来的预测和估计等都可以设计成问题。提问应是核心、重要、热点、尖锐的问题。

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