6.2 我们生活的大洲:人文环境(教案)

　　① 在探究活动开展之前必须进行研究方法指导。让学生懂得怎样收集资料，从哪儿收集，收集到的资料必须在小组内集体研究整合，去伪存真，去粗存精。

　　② 在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调，相互帮助，相互合作。比如自己在资料收集的过程中，遇到其他小组的信息可以直接告诉相关人员或反馈到主持人那里，让主持人把信息反馈到其他相关小组或人员。

　　③ 大家相互激励，务必做到合作又分工，全体全过程参与，不能有吃现饭的现象，及时进行小组内的过程评价。

　　④ 活动汇报课按照主持人的编排顺序和要求有序进行。记者的提问质量是活动汇报成功的关键之一，通过记者的提问把知识之间的逻辑联系凸现出来，把对问题的思考深入下去，把各组的探究成果有机串联起来，教师对记者设计的问题应该在汇报前把关。其次，主持人的活动也是成功的关键之一，主持人不仅要使活动形式流畅而且还应该总揽大局，适时把话题引到主要矛盾中来，避免讨论与谈话偏离方向。此时教师不仅要当好观众、当好听众，用心领会学生的活动内容，随时记录各组的表现，及时评价，而且还要协助主持人做好活动的维持、引导工作。

　　⑤ 汇报过程尽量做到图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理要申明处理过程、方法与理由。活动汇报由小组推荐的信息发布员来汇报，其他成员可以在信息员发布员的许可下给予补充，力争做到活而不乱。

　　⑥ 在整个的活动中，学生是活动的中心与主体，教师是学生学习、研究、讨论、分析、综合等所有过程的帮助者、辅导着、服务者。

　　（3）小组合作学习实施：

　　提前一周分组，告诉各小组的研究任务和要求。分组后各组成员协商讨论各自的职责，推选一名组长，信息发布员（负责信息资料的整理成文），课件制作者。并把各成员的分工要求和完成任务的时间以书面的形式备份，一份留底用以组内相互协调，一份交给主持人备案。

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