《北方地区和南方地区》教学设计 八年级地理下册 人教版

北方地区和南方地区教学设计

【教学目标】

1.明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。

3.通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。

【能力目标】

本节主要通过地理图像知识加以体现，通过对学生基本技能的训练，使学生读图、用图的能力进一步提高。

【教学重点难点】

重点：南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

难点：应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

【教材分析】

本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及教材“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流等知识。本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，对于区域内的自然地理并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征进行了阐述。

【课程标准要求】

本节教材对应了《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》中的以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。

【教学方法】

训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。本节课的教学活动注重了学生读图能力的培养，充分调动学生动眼看、动耳听、动手写和画以及动脑记。

【课前准备】

1.相关课件；

2.一张分层设色的《中国地形图》；

3.几枝水彩笔；

4.教师自己的南行照片5张（已扫描到课件内）；

5.让班内有南方亲戚的学生在课前用打电话的形式相互交流各自所在地方的自然景观，了解南、北方存在的差异，并在课上讲述。

【教学过程】

一、导入新课：用Flash制作课件《沁园春·雪》和《村居》，课上给学生展示

“北国风光，千里冰封，万里雪飘；望长城内外，惟余茫茫，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高……”这首脍炙人口的《沁园春·雪》为我们描绘了哪个地区的壮丽景观?而下面这首诗中所呈现的又是哪个地区的迷人春色?“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙乘东风放纸鸢。”不用说，大家都能立即判断出它们分别代表的是北方和南方地区。本节课让我带领同学们去神游我们伟大祖国的北方地区和南方地区。

二、新授

想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?咱们首先看看它们在地形方面存在的差异。

（一）地形差异

1.看北方和南方地区的录像（提醒学生认真观看，看完后让学生上台来用彩笔在《中国地形图》上画出南、北方的区域范围，重点突出秦岭—淮河一线）。北方地区大体上位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河一线以北，东临渤海和黄海。南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东部和南部面临东海和南海。（在此要着重培养学生的动手能力）

2.让学生看《中国地形图》，教师提问：

①北方地区和南方地区位于哪几个阶梯?答：第二、第三阶梯。

②南、北地区有哪些主要的地形区?让学生上台来在表格内填写。

北方地区：西部是黄土高原，东部是东北平原、华北平原。

南方地区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和江南丘陵。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件