《北方地区和南方地区》教学设计 湘教版 八年级地理上册

教学目标：

1、明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2、通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

3、通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

4、训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

教学重点：  了解北方地区和南方地区的自然和人文特点。

教学难点：  学会用比较法和归纳法学习区域地理。

教学方法：  读图比较、归纳

教具准备：  课件

教学过程：

【导入新课】

1、提问引入：秦岭-淮河一线的地理意义。

2、从学生的生活体验入手，直观地感知我国南方地区和北方地区的差异。请一两位学生说说。

【讲授新课】

一、北方与南方的自然差异

1、依次展示北方与南方地形、气候（气温、降水、类型、特征等）的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异，要求学生注意力集中，准备填表。（最好是播放录像资料。）

2、填表：（或完成P8活动1）

3、指出：上述差异造成北南方自然景观的差异，如：植被、河流等。依次展示北方南方植被类型、河流流量、河流冰期等的图片资料，分析产生差异的原因。

4、完成P8活动2，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。

（上述图片可以分为两类。一类是景观图，一类是地理图表，包括中国地形图，某地年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。）

5、说明：各地区内部由于范围广阔，各地差异也较大。

   依次展示：北方内部（哈尔滨、北京）自然景观、气候特征、地形的差异，南方内部（广州、武汉）自然景观、气候特征、地形的差异图。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件