小学一年级体育课《小动物跳跳乐园》教学案例

小学一年级体育课《小动物跳跳乐园》教学案例

一、指导思想：

课程改革最重要的就是将传统意义上的知识传授的师生关系转变为师生互教互学。课程标准明确指出，教师的角色由知识的传授者转变为学生学习的参与者、促进者和指导者，与学生形成一个真正的“学习共同体”。本课根据一年级学生好表现、善于模仿、喜欢玩游戏的特点运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性；将教材内容通过游戏的形式展开，让学生模仿他们喜爱的小动物的跳跃方式；并通过游戏使学生一到课堂上就感到生动有趣、形式新颖，兴趣指向一下子就集中到练习之中；整节课学生的练习都处于在“乐中练，动中练，玩中练”的氛围之中，使学生们身处生动活泼的情节之中锻炼身体、学习动作，始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习；他们心情愉悦，主动地、全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去思考问题、交流合作、创新拓展，体验到学习的乐趣。

二、案例介绍：小学一年级(2)班

（一）   学习内容

1、  模仿各种小动物跳

2、  游戏一：小动物渡河

3、  游戏二：小动物运萝卜

（二）     学习目标

1、参与目标：通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、技能目标：通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。

3、发展目标：发展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质

4、社会目标：通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。

（三）  教材分析

本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一部分，模仿不同动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

( 四 )  学情分析

本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

（五）  教学重难点

1、重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。

2、难点：动作协调。

（六）  教法学法：

1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程。

（七）教学流程

1、开始部分  （2分钟）

按教学常规进行教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。

2、准备部分  （6分钟）

教学中通过队列队形变换来引导学生集中注意力。

A、立正、稍息（为了把学生的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“反口令练习”）

B、左右转体

设计意图：1、集中学生的注意力；2、加强学生的队列队形练习；

3、激发学生的学习兴趣，提高展示自己的能力。

3、基本部分 （28分钟）

3.1 创设情景

3.1.1语言导入

目的：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

3.2导入情境

3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。

（如：同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园? 生答：有；问：是不是看过很多可爱的小动物啊？生答：是；师说:这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了，小朋友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？生答：想；今天老师就带领同学们一起去体验一下小动物是怎么跳的。）

3.2.2 说儿歌，猜谜语。

自编儿歌：

①小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳——小兔子；

②小脚丫跳开来，小手臂举起来，1、2、3，呱呱呱——小青蛙；

③小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳——小袋鼠。

3.3融于情境

3.3.1学生在教师的带领下边喊儿歌边模仿不同动物的跳跃姿势。

             （原地）               （行进间)       

3.3.2小动物渡河

①教师讲解示范

②组织学生分组练习

③教师巡视纠正错误

④根据学生练习的情况，提出一定的要求

⑤比比哪组的小动物过河的本领最棒

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