四川支教－－-板房区体育教案两篇

绵竹市九龙小学板房区体育与健康课《武术》教案

教学构思：

绵竹市九龙学校板房区，现在供于学生活动的场地很少也很小，学生对我国的瑰宝“武术”也很感兴趣（《李小龙传奇》正在热播），基于此我设计了本节课。本课是水平三（六年级），第一学期武术教学单元第五课时，教学内容是1、武术：组合拳套路（一）动作及创编动作2、游戏：“群马奔腾”。相对来说，这节课需要用的场地有限，运动强度适中，利于在板房区这样的小场地上进行教学，下面就本节课谈谈我的教学构想。                                                  

1、  调动情绪激发兴趣阶段

教师利用电视剧《李小龙传奇》的热播，教育学生，李小龙通过不断学习各种武功，刻苦训练，创立了截拳道，成为了一名世界闻名的武学家。这节课我希望同学们学习李小龙的精神，不断进取，利用所学武术动作，创编出几个武术动作。小游戏“找伙伴”环节，游戏中使学生得到充分热身，提高学生学习兴趣，使学生更加主动的去学练。热身活动操，教师采用了韵律操，配上动感的音乐，提高学生的节奏感，同时教师在编排动作时，有意加入了部分武术动作，为后面学生创编武术动作做铺垫。

2、练习、熟练技能阶段

学生练习武术：组合拳套路（一）动作之前，首先要让学生知道习武是为了什么？怎样进行正当习武？让学生树立正确的习武观念。之后教师带领学生练习；学生自行练习；跟音乐练习组合拳套路（一）动作，进一步巩固所学知识。

3、掌握技能运用实施阶段

教师引导学生进行创编和自我表现活动，提示学生在组长的带领下将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。注意自编套路的连贯性、协调性，学生分组进行创编活动。之后教师组织学生进行创编武术动作观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。比赛结束通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”以鼓励学生不断进取。结束师生共同总结武术：组合拳套路（一）动作，及创编情况，可以使学生进一步了解武术，提高学生学习武术的兴趣。

4、运用技能活跃身心阶段

游戏：“群马奔腾”是利用所学马步动作，进行的创编游戏活动。该游戏可以很好的提高学生的跳跃能力，更重要的是培养学生与同伴合作、协同完成任务的能力。游戏后评出最佳小队，让学生有一个学习的榜样。

5、稳定情绪恢复身心阶段

教师带领“小马”在“草场” 上“遛马”，让学生在进行一节体育课后，能在身心上得到放松。师生共同总结本课学习内容，及学习情况，有利于下节课更好的学习。布置家庭作业：组合拳套路（一）动作两遍，让学生养成一个良好的锻炼习惯。

 

执教年级：水平三（六年级）              

教学目标：

1、能熟练掌握组合拳套路（一）动作。

2、在自我表现活动中，能与同伴合作完成创编任务并乐于展示。

3、在创编武术动作和游戏时，能与同伴合作、协同完成。

 

教学内容：

1、武术：组合拳套路（一）动作

2、游戏：“群马奔腾”

 

教学重点：能熟练掌握组合拳套路（一）动作及创编动作。

教学难点：在自我表现活动中，能与同伴合作完成创编任务，并乐于展示。

 

教学过程：

1、调动情绪激发兴趣阶段

（1）、师生亲切问好！

（2）、教师宣布本课教学内容，学生认真听讲。

（3）、小游戏“找伙伴”。

游戏规则：学生围成一个大圈，听教师口令节奏进行慢跑（可适当变换跑姿，如高抬腿跑、后踢腿跑、向后转跑等等），当教师一声长鸣，高举一只手出示一个数字，是几，几个学生抱成团蹲下，即为成功。多人、少人都为失败，失败者站到圈中央，女生原地蹲起5个，男生俯卧撑5个。

（4）教师带领学生做韵律操。

 

2、练习、熟练技能阶段

武术：组合拳套路（一）动作

（1）教师提出问题：习武是为了什么？怎样进行正当习武？学生开动脑筋，积极讨论，踊跃回答教师提出的问题。让学生懂得习武是具有强身健体、防身自卫之功效，因此，习武要严守武德，不能伤人。

（2）教师带领学生，随教师口令节拍，将组合拳套路（一）动作练习一遍。

（3）学生随教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。

（4）学生随音乐及教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。

 

3、掌握技能运用实施阶段

（1）教师引导学生进行自我表现活动，提示学生将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。各组在组长的带领下，积极讨论、交流、合作、创编，同时用口令节拍反复练习自创动作。练习时，把握自编套路的连贯性、协调性。

（2）教师组织观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。

（3）比一比，赛一赛，汇报各组创编成果。通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”。评比标准：“优秀创编奖”---编排合理、新颖、独特；“优秀表演奖”---表演动作协调、连贯，并有一定力度。

（4）师生共同总结武术：组合拳套路（一）动作，学习情况。

 

4、运用技能活跃身心阶段

（1）游戏：“群马奔腾”，教师请一个组配合示范、讲解游戏方法，规则。

    游戏方法：在场地上画两条相距10~15米的平行线，一条做起点线，一条做终点线。将学生分成四组，成四列横队站在起点线后。游戏开始，裁判计时，第一组手拉手，两腿下蹲成马步向前蹦跳，一直蹦跳到终点线为止。其他组也用同样方法依次进行。最后以齐心协力、不掉一致而时间最短的组获胜。

（2）学生分组尝试性练习，教师巡视指导。

（3）学生分组比赛，比赛时同伴间形成一个不可或缺的整体，好似“群马奔腾”。

（4）教师引导学生，合理分配组员，步伐尽量要一致。学生调整后，继续进行比赛。

（5）师生共同总结，游戏情况，并评出最佳小队。

 

5、稳定情绪恢复身心阶段

（1）放松：教师带领“小马”在“草场” 上“遛马”。

（2）师生共同总结本课学习内容，及学习情况。

（3）布置家庭作业：组合拳套路（一）动作两遍

（4）师生再见！

课后记：

 

 

绵竹市九龙小学板房区体育与健康课《前滚翻》教案

教学设计思路：

本课是教师根据新课标理念设计出来，适用于水平（二）四年级前滚翻拓展练习。根据板房区的条件比较简陋，场地比较小，上课安全隐患比较多等特点，本课可以很好的利用有限的场地，即锻炼了身体，又提升了学生在安全隐患较多的板房区的自我保护能力。本课是前滚翻教学的第五课时（前几节课主要是前滚翻和连续前滚翻教学）教学内容。主要内容是通过各种向前滚翻的练习和身体前倒时的自我保护，初步学会前倒自我保护动作，提高学生自我保护意识和生存能力。

本课是以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。为切实提高学生在生活实际中的自我保护意识和生存能力而设计的教学内容。本课的教学重、难点是初步掌握各种向前滚翻的动作和前倒时做出自我保护动作。

本课教学先利用小游戏“抢垫子”，让学生在游戏中进行充分热身，并找好自己的位置，教师带领学生做热身操，其中教师特意增加了几节前滚翻动作要领的活动操，让学生进一步巩固所学知识。

设计复习前滚翻动作是为了学生能更好的熟悉前滚翻动作要领。前几节课教授的前滚翻简化动作要领口诀“一蹲二撑三团身”很好的概括了前滚翻的动作要领，加上教师的示范，使学生更加直观地理解“一蹲二撑三团身”前滚翻动作。两人一组练习有助于互相帮助，及时提醒纠正。本环节特别强调低头保护动作。之后教师提问：你知道学习前滚翻的作用吗？学生讨论回答。你会几种向前的滚翻动作呢？学生尝试性练习各种向前(侧)的滚翻动作。学生通过思考、讨论、尝试“找”出今天的主要教学内容：各种向前滚翻的练习和身体前倒时的自我保护，并初步学会前倒自我保护动作。教师通过讲解、示范向前滚翻动作（左、右侧滚翻），师生共同总结成口诀“一蹲二撑三转（头）四团身”的动作要领。学生分组对照口诀练习原地左、右侧滚翻，教师巡视指导。教师适时引导学生尝试练习前滚翻接侧滚翻动作，教师巡视指导。教师适时在引导学生尝试两脚前后站立和行进间做出向前的滚翻动作。当学生基本掌握动作要领时，教师根据实际生活相结合本课设计了情景模拟练习（在板房区不小心被石头绊倒、溜冰时滑倒等），让学生在情景中练习，有利于提高学生练习的积极性，对学生强调老师对你的动作规范性要求不高，但对自我保护、安全要特别注意，特别是在摔倒时一定要先把重心降低，蹲下来前滚翻一定要后脑勺先着垫，侧滚翻肩先着垫。使学生懂得这样做是为了在发生类似情况时把受伤减小到最小程度。使学生真正掌握“向前滚翻”动作，在日常生活中能学以致用。      

游戏“运送伤员”让学生知道别人有难时，我们应当伸出援助之手。就像5.12大地震发生以后，全国、全世界人民都伸出了援助之手，我们应当在力所能及的情况下，利用所学知识把需要帮助的人，解救到安全地点使之伤害程度降到最低。教师准备了一些有关急救方面的图示，让学生有所了解，之后教师选用一种搬运方法，让全体学生尝试性练习，强调一定要团结协作，不要使已经受伤的伤员再“雪上加霜”了。

在课中教师尽量多用一些鼓励性、启发性、探究性的语言，使学生更加乐于去学练，让学生主动的去参与学习，切实提高学生在生活实际中的自我保护意识和生存能力，培养高学生关心他人、乐于助人的良好品质。为“健康第一”为“终身体育”打下良好的基础。

执教年级：水平二（四年级）

教学目标：

1、学生乐于展示学会的动作并有较高热情。

2、通过各种向前滚翻的练习和身体前倒时的自我保护，初步学会前倒自我保护动作。

3、提高学生自我保护意识和生存能力。

4、培养高学生关心他人、乐于助人的良好品质。

5、提高学生团结协作能力。

教学重点：初步掌握各种向前滚翻的动作。

教学难点：前倒时做出自我保护动作。

 

教学设计

一、调动情绪激发兴趣阶段

1、师生亲切问好!教师宣布本课学习内容!

2、提出要求，带领学生做小游戏“抢垫子”。

规则：把垫子不规则的放在上课场地上（有平铺的、有立着的），教师带领学生在垫子区域自由慢跑，当老师一声哨响，学生快速站在平铺垫子的两端，没有站到位的或多站的，即为失败，做仰卧起坐5-10个

3、在音伴下跟随教师充分做好准备活动。

 

二、合作练习熟练技能阶段

1、提出要求，练习前滚翻辅助练习(颈下夹小手帕团身滚动)。

2、学生说前滚翻简化动作要领口诀“一蹲二撑三团身”，教师示范。

3、学生两人一组，分组练习前滚翻(颈下夹小手帕)，强调低头保护，后脑勺着垫。

4、教师总结学生练习情况，提出要求。

 

三、掌握技能拓展能力阶段

1、教师提问：

你知道学习前滚翻的作用吗？

学生思考回答。

你会几种向前的滚翻动作呢？

学生尝试性练习各种向前的滚翻动作。

2、教师讲解、示范向前滚翻动作（左、右侧滚翻），师生共同总结成口诀“一蹲二撑三转（头）四团身”。

3、学生分组对照口诀练习原地左、右侧滚翻，教师巡视指导。

4、教师引导学生尝试练习前滚翻接侧滚翻动作。

5、教师引导学生进行两脚前后站立和行进间做出向前的滚翻动作。（前、侧滚翻）

6、设置情景学生自行模拟练习（溜冰向前滑倒、不小心摔倒等）。

7、每组自选1－2名同学展示，学生互评。

 

四、愉悦身心、提高身体素质阶段

1、教师出示图示（有关急救的知识）并简单讲解，学生认真聆听。

2、教师讲解 “运送伤员”的要求，强调安全。

3、学生在老师引导下，进行尝试性练习。

4、教师组织学生进行“运送伤员”比赛，强调安全。

5、教师总结比赛情况，提出期望，学生小组讨论，怎样更好的搬运伤员？并进行尝试练习。

6、学生调换“伤员”，继续比赛。

7、教师总结游戏情况，表扬团结协作，把伤员安全的送到“急救中心”的小组。

 

五、稳定情绪恢复身心阶段

1、教师带领学生进行放松。

2、教师和学生共同总结本课情况。

3、布置家庭作业：仰卧起坐20个3组。

4、宣布下课！

课后记