教学设计:《小技法——漂浮的的画(七下)》

课题

第14课：小技法——漂浮的的画

教

学

目

标

知识与技能：了解水油分离的特性，能利用这种特性并通过修剪，创作一幅装饰画。

思路：

让学生了解除了用笔作画外，借助一定的工具，同样可以制作出有趣的抽象画作品。

着重介绍水油分离这一种技法，引导学生探索和创造。

过程与方法：欣赏各种艺术肌理的作品，感受抽象的美，演示讲解水油分离的小技法，以小组合作的形式完成漂浮的画面，并为其修剪加工，创作一幅装饰画。

情感、态度与价值观：感受艺术肌理的美感，激发学生观察生活，体验不同的艺术语言，享受用艺术美化生活的乐趣。

教学

重点

学习水油分离的技法，创作一幅装饰画。

解决办法：

1、  了解水和油的物理特性

2、  相应的作品欣赏

3、  老师示范讲解

教学

难点

控制水油流动的分寸。

教学流程

方法手段

例图

一 、新课导入

1、设疑

（将同色水彩、油画颜料分别滴入两盆清水中，搅拌，观察水中的变化）

2、提问：产生这样的变化的原因？

归纳：“肌理”及其概念（偶然性、抽象性）

二、新课讲解

1、欣赏大自然中的具有肌理纹路的图片，（如木纹、大理石纹、植物纹、水纹等），感受自然肌理的美。

2、简要介绍抽象艺术，欣赏抽象绘画作品中的肌理

结论：艺术源于自然，高于自然

3、欣赏各种具有艺术肌理的抽象画作品，激起用艺术来美化生活的愿望。

4、揭示课题：学习创造艺术肌理的一种方法引出课题：“漂浮的画”

A．欣赏教材的范画

B．讲解水油分离的特性

C．演示制作过程，简介工具材料，（让有兴趣的学生先尝试，教师演示、讲解要领）

D．展示作品并提要求

三、学生尝试

1、小组合作，运用水油分离的技巧制作漂浮的抽象画，并根据画面效果为作品起一个别致的画名。

2、老师巡视、指导

四、欣赏评议

1、小组作品展示（2—3张）

2、老师选择点评

五、布置作业

   作品除了本身的完整性、独立性，还可以将其进行剪贴再创作，由抽象的肌理作品转变成一幅含有具象外形的装饰画。（成品展示）

六、学生作业

七、展示点评

1、多媒体图示

2、实物投影仪演示

3、学生小组合作探索

评价要求

水油分离构成图案的优美性，

评价要求
剪贴创作的完整性和肌理运用的合理性

 (略)