《文本信息的结构化和形象化》教学设计

学生活动：学生欣赏作品；同学互评并交流感想。

⑷教师活动：教师要求学生总结前面所学的知识并回答问题：文本信息结构化的意义是什么？试讨论在下面几种情况中，用何种表达方式最合适？并简述理由。（具体内容见附2）（5分钟）

学生活动：师生互动、生生互动，回答教师的提问；更好的思考与理解多种结构化表达的适用范围。

2、对比研讨、理解形象化表达（11分钟）

⑴教师活动：学习了文本信息的结构化表达，我们再试着描述校运会中各年级座位安排表；演示文本表达方式与表格表达方式。提问：经过结构化表达后，座位安排情况是否能一目了然？（具体内容见附3）（3分钟）

学生活动：对比研讨两种表达方式，激发学生思索与求知的兴趣。

⑵教师活动：演示图形方式下的座位安排情况，引入文本信息的形象化表达。（具体内容见附4）要求学生自主学习教材上形象化表达部分的内容（P66），回答问题：图形表达与结构化表达各有哪些优缺点？（3分钟）

学生活动：学生学习教材，对比分析形象化表达的特点；初步认识形象化表达的意义（直观、形象；突破语言及文化的障碍，利于交流等）；分析理解形象化表达的适用范围。

⑶教师活动：要求学生思考并回答：你知道生活中还有哪些形象化表达的实例？请列举几个；针对学生的回答，选择一个例子要求学生利用网络搜索相应图例；教师使用多媒体软件的转播功能对部分学生搜索结果加以演示（5分钟）

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