[原创]写好教学反思提升教学效果

　　[原创]写好教学反思提升教学效果

　　通过聆听北京市丰台二中附属实验小学何媛老师的专题报告，让我对写教学反思有了全新的理解。我国古代的大教育家孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。曾受到美国总统接见的优秀教师说:“我意识到，好教师不必是那些上出成功的课或教出得分最高班级的教师。好教师是那些有能力去反思一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的教师。”这些话给我以深刻的启迪。好教师应该具有专业反思能力，进而养成自身的教学智慧。因此教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。教学反思是我们对教育教学实践的再认识、再思考，是我们提高个人业务水平的一种有效手段，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

　　从反思的形式上来说，首先，我们可先从自身的课堂教学展开反思。反思自己的课堂指导语是否恰当，反思自己的教学流程是否合理，反思自己的课堂提问是否有效，反思每一个学生的学习状态，反思本节课是否让每一个学生都有最大收获等。其次，我们可以通过观看同一课时国家级优质课教师的课堂实录展开反思。与优秀教师展开对比分析，自己课堂教学的每一个环节与优秀教师的不同，找出自身存在的问题，在课堂实施中加以改进。再次，为使我们能够做好对比分析，我们的反思不能只停留在语言层面和大脑感知记忆层面，应该用文字记录下来，分类为：教案反思、教育案例、教育故事、教育心得等。使我们的反思指向教学、指向学生发展、指向个人发展、指向教育改革、指向人际关系。

　　我们可以采用的反思方法有：

　　第一，行动研究法。在教学实践的基础上，发现问题——分析问题找出原因——制订解决问题的方案——积极实施——反思方案的实施效果——再次修正实施。

　　第二，总结记录法。不是单纯的文字记录的过程，而是在听课过程中将自己的疑问、感受、思考等头脑思维的过程随时记录下来，帮助我们随时记录自己的想法进而了解自己的思考。

　　第三，观摩与讨论法。通过同事之间的相互观摩、切磋和批判性对话而提高教学水平。为反思个人的教学实践提供新的思路和借鉴，因为集体的教学智慧是教师专业成长的源泉。

　　第四，教学日志法。对每节课的教学经历作书面的反馈，有条理地对课程主要特征，富有意义的教学环节列一个清单，对照教案，分析学情，总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法。来给自己提供一个很好的反思空间，联系自己的教学经验来内化新的信息，形成个人的实践知识。

　　针对反思的过程，为使自身不断提高，我们要坚持理论学习，具备一定研究能力。在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光对自身的行为积极反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,从而形成规律性的认识。也可通过借助他人力量进行反思。在进行教学反思的过程中借助同事以及专家的帮助，更好地挖掘教学工作中存在的问题，制定相应的解决途径，达到集思广益的效果。正确分析教学过程中的缺陷和不足，避免自身教学反思的偏差。还可通过学生反馈，深化教学反思。在课堂教学过程中认真观察学生个人表现，听课认真程度，从其表情以及眼神、语言及互动中反思教学工作状况，保证教学工作有利于培养学生综合能力，有利于促进其个人成长。同时，要想增加教学反思的深度以及广度，必须要具备充分的理论支持，通过文献研读来不断更新自己的教学理念，借助各种科学理论指导自己的教学行为。

　　总之，写好教学反思，对教学进行不停歇的思考，才能让自己的教学更好。