十四、松树金龟子 教案设计

　　第一部分(第l至3段)，介绍松树金龟子的外形特征。

　　第二部分(第4至20段)，介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　第一层(第4段)，介绍金龟子的生活习性。

　　第二层(第5至7段)，介绍金龟子的婚恋生活。

　　第三层(第8至18段)，侧重介绍松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

　　第四层(第19、20段)，说明金龟子的死亡与繁衍。

　　第三部分(第21段)，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。

　　二、感受课文形象生动、准确的语言特点。

　　1、生动形象的语言。课文主要采用拟人的手法，所以课文在许多地方把松树金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来感到十分亲切。把金龟子人格化，又表现在两方面：一是直接把金龟子当作人来描述，在课文中是主要的。作者使用的词语，几乎全部是写人的词语，如“仪表堂堂”“慈母职责”“大献殷勤”“视而不见”“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”“大喊大叫”等等。特别是第7段，雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。

　　2、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学地说明松树金龟子的生态，作者准确地选用了动词。如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”句中的动词用得非常准确准确，如果把“啃”换成“吃”，把“钩”换成“抓”，把“咬”换成“口爵”，那么就会大为逊色。用词的准确，也表明了说明事物的准确。如：“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰作用、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。

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