六、三颗枸杞豆 教案设计

教学目标：

　　1.诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。

　　2.深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

　　3.合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

　　教学重点：

　　1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。

　　2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

　　教学难点：

　　探究三叔的话，理解其深刻的含义。

　　教学方法：

　　自读感悟，合作探究。

　　教具：投影仪、录音机。

　　教学活动：

　　一、播放歌曲《童年》，导入新课。

　　一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？

　　指名介绍自己的童年。

　　老师总结，导入课题：

　　刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书《三颗枸杞豆》。

　　二、引导学生初读感悟，发现问题。

　　1．过渡到入：

　　同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！

　　2．教师投影出示：

　　以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。

　　3．老师读题，强调跳读的方式。

　　4．学生跳读课文，找出自己不理解的问题。

　　5．指名说，老师及时予以鼓励。

　　注：学生可能提出的问题：

　　〈1〉小树林为什么能成为我的乐园？

　　〈2〉我被送进学校后，为什么觉得连汉字都是黑乎乎的？

　　〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？

　　〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？

　　〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？

　　〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

　　〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

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