《春》学案设计 人教七上教案

3、像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）　　

小结：写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人。　　

设题意图：学习品味写景方法，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。应该让学生在把握句意的基础上，细心感受写作的效果。　　

二、小组展开朗读竞赛， 反复诵读课文，直至背诵。　　

设题意图：努力让学生多读，力争让部分学生能够做到当堂成诵。至少也能背会几段文字，以减轻学生课后作业负担。　　

三、课尾检测：　　

（一）、课内阅读：
   ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
   1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
   2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
   3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
  答： ① ② ③ ④
  
   4、这段文字突出表现了春风（     ） 和（      ） 的特点。　　

答案：1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟　　

 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 　　

3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖　　

设题意图：巩固本节课所学写景技巧。　　

（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
   1、春风又绿江南岸（     ）     2、两个黄鹂鸣翠柳  （     ）
   3、踏花归来马蹄香（     ）     4、一枝红杏出墙来  （     ）
   5、处处闻啼鸟    （     ）     6、天街小雨润如酥  （      ）　　

答案：1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉　　

设题意图：不仅能够拓展延伸至课外，还进一步巩固写景技巧。

上一页  [1] [2]