第四单元教学简案 人教初中语文七年级（下）04

方案二：

教学角度：语言学用——学习本文语言修饰的技法。

主要教学步骤：1。朗读课文，理解内容：印度舞蹈有何特点？作者是如何表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？2。语言揣摩，钻研技法。本文语言修饰的技法表现为：①中心词前加修饰语，或绘其形，或状其神，或描其态，或摹其声，形象生动。②化单为众，构成排比，或尽情描绘舞者的美妙，或曲意倾诉观舞的快感，给人美不胜收之感。 ③巧用引用增文采……重点引导学生领会高频使用的偏正短语和排比在文中的表现力。3。用偏正短语和排比句分别扩充写句写段：“是谁在歌唱呢？你听——”4。交流，教师点评。小结。

 《口技》教学新点子

方案一：

教学角度：加注点评——训练学生多角度阅读课文的能力，培养圈点批注的读书习惯。

主要教学步骤：1。朗读。分步进行：①自由诵读。两遍：借助书下注释，读准字音，读懂词句，读顺文意；根据自己的理解读出轻重，读出缓急，读出层次。②教师范读：要求学生听出情景，听出情味，并轻声和读。③请高水平同学分段表演读。2。加注点评训练。①加注点评可从哪些方面进行？讨论明确可从内容、表达、记事、详略、节奏、照应、描写、语言等多方面着手。教师示范。②从多个角度反复阅读课文，根据你的原始发现，对课文进行圈点批注。学生活动。小组交流。鼓励学生所评角度越多越好。③成果展示。先小组展示，再自由展示。最终学生达到阅读新高。3。整理笔记。熟读课文，强化巩固。

方案二：

教学角度：整体赏析——着眼于全篇，感受口技表演之妙和本文构思之巧。

主要教学步骤：1。朗读，了解大致内容。2。感受口技表演之妙：从哪些描写可见口技表演者技艺之高超？引导学生深入课文，加强理解。3。赏析构思之巧。①本文在材料的选择上有哪些值得借鉴的地方？引导学生揣摩连贯的场面和完整的情节对表现主题的作用。②全文是怎样围绕“善”来行文的？引导学生掌握正面细腻描写“善”、侧面尽力烘托“善”、首尾反复点示“善”、情景情节表现“善”、作者评议赞叹“善”的精巧结构，并分类记诵典型文句，体会排比、夸张、反复、短句等在罗列声响、表现场景、渲染气氛中的突出作用。4。小结。5。请班上同学表现才艺，亮“绝活”。

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