人教版八年级语文下册第二单元作文《春》辅导设计

学习目标

1、指导学生抓住题眼进行审题。

2、指导学生学会写景散文中抓住景物的特征进行细腻描写的方法，景、情、理融为一体。

3、记叙文结合自身的生活经验选取多种写作的角度。

4、 通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物侯特征，了解生命在春天里成长变化的过程及其特点，培养热爱春天的情感。

5、 在观赏春天和赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，继续培养搜集、整理资料和编辑出墙报的能力，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力　。

学习重点

　指导学生学会选取多种角度进行写作。

学习难点

使学生学会调动自身积累及生活经验进行写作；引导学生将眼前景、脑中事、心中情（理）有机的融在一起进行个性表达。

教学

准备

学生：积累描写或赞美春天的诗歌、散文等。

教师：积累相关写作片段。

激

趣

明

标

（一）、创设情境 导入：

春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有许多诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧

教师寄语：拥有装满春色的盈动的心灵,你便会拥有一个不寻常的春天。

（二)问：名家眼中的春天会是怎样的呢?

活动一：男女生各一组，进行朗诵比赛，内容是写春的诗歌。每人背完整一首诗记一分。

1、学生比赛，探究写法

（三）引入课题：正值花季的我们，大都走过了十六个春秋，在我们每个人的心中都有属于自己的春天，今天就让我们走进写作园地，去描摹独属自己的春天。

板书作文题目：《我心目中的春》   《在这个不寻常的春天里》

自

主

学

习

（一）组织学生审题：看到这两个题目，你最关注的题眼是什么？

明确：（心目中、不寻常）特别强调：“不寻常”就是：在某个春天发生过一个故事。主角可以是自己或者是他人。这一种经历，这一幕感动改变了你的生活，启迪了你的思想，丰富了你的智慧。这就是一种不寻常“。但不要为了追求“不寻常”而虚构离奇夸张的故事，是去了真实的生活基础，反而会成为文章的败笔。

（二）绘春：1．你心目中的春天是怎样的？用学过的诗文或用自己的语言描摹你眼中的春天。

学生交流：在我的心目中，春天是                                   

教师出示示例：1）、我心目中的春是：水泥台阶与墙的夹缝里长出一丛三叶草。纤细如丝的叶柄顶着三片小小的绿叶，直直地挺立着，白色的绒线般细小的根须穿过薄薄的尘土，向四外伸张着，倔强地寻找泥土与水分。这里有独属春天的风景：生命的夹缝里独显生命的勃发。

2）我心目中的春，是绿色的地毯。风来了，地毯抖动着，却怎么也抖不掉那惹眼的绿色。这可爱的绿色是纯洁、是和平；这鲜明的绿色是清凉、是神圣。站在绿色中，你会感受到小草的坚强。“野火烧不尽，春风吹又生”。你会像小草一样，也那么坚强。……

2．请同学们看下面的两段文字，谈理解和感受。（提示学生可以从内容、情感和写作等角度来谈）、学生拿出课前准备几张今春拍下的照片（油菜地、农民插秧、孩子放风筝等）或搜集的图片，选出最喜欢的，运用在阅读探讨环节学到的表达方法，用自己最满意的语言描绘出来。其他同学听描绘，说出他用了什么描绘方法。并总结他观察景物的角度。

3、选出描绘得最精彩的同学，并说出他之所以描绘的比照片画面还美，是因为从哪些角度进行观察的，使用了哪些描绘方法，又是怎样组织语言的。L

（三）寻春

如果说景物能在我们眼中留下印痕，但随着时间的推移，这些景物便会从眼中逝去，但那些刻在心中和脑中的美好的记忆，却让我们永久地挥之不去。在这个不寻常的春天里，有哪些记忆让你铭刻？为什么？

教师出示三个事例，力求从不同角度引导学生选材，重点谈谈“不寻常“体现在哪里？

合

作

展

展

示

一、讨论思考：根据自主学习部分内容，同学们能总结出哪些写作方法。（相信你会心有灵犀的）

1、写景要抓住景物的特征；景中透情，景中寓理。

例如：（朱自清《春》）、（宗璞《紫藤萝瀑布》）这两个文段。

2、选材上——选取日常生活中给人以独特体验的小事；社会生活中引世人关注的大事。（例如文段：《春运会》 《亲情》 《“绿丝带”系起严冬互助情）

3、写法上——抓住细节描写揭示人物的精神或可贵的品质，从而体现事件不寻常的意义。（比如文段：《“绿丝带”系起严冬互助情》）

二、口头表达：选一种自己喜爱的春景说一段话。

A、以“春天”为话题写一篇文章，或描写，或记叙，或抒情。B、以“我心目中的春”或“在这个不同寻常的春天里”为题写一篇作文，体裁不限。A、B两项中任选一项来完成任务。提示：

根据自己的视角去观察、感受春天，写出独特的感受。

善于运用独特的表达方式，来表达自己对春天的理解。

在自己体验、感悟的基础上写出真情实感，克服作文中的矫情。

提

升

小

结

1、三月寄语：

在这个不寻常的春天里，愿我们用心灵感悟，用慧眼发现，用汗水耕耘，用喜悦收获每一个闪亮的日子！让我们用嘹亮的歌声唱响春天《春天在哪里》。

2、小结各组学习情况

3、布置作业：聪明的你此时一定按捺不住创作激情，那就拿起笔来吧，用上刚才学到的写作方法表达你对春天的理解和认识。看谁写的生动形象。

板书  要求：

1、细心观察，抓住特点

2、注意写景的顺序

3、写出真情感受，融情于景。

4、展开联想、想像，运用恰当的修辞方法。（让自己的文章像春天一样多彩多姿）