语文八（下）22.五柳先生传（2课时）教案

四、点难拨疑

概括态度，体会多面写人法
　　１、教师提出下列问题，学生自读课文。主动回答。
　　　　［投影］（学生回答）
　　　⑴　对读书的态度； 不求甚解
　　　⑵　对作客的态度； 曾不吝情去留
　　　⑶　对家境的态度； 晏如也
　　　⑷　对著文的态度； 自娱，颇示已志
　　　⑸　对得失的态度； 忘怀得失
　　　⑹　对贫富的态度； 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

　　２、师：如此种种态度，即从多层面表现人物，而每个层次所用笔墨都简约洗练，正是点到为止，速写传神。这是我们今后作文应当学习的方法。
　

六、反思学习

齐声诵读课文，加深对文章内容的理解

七、迁移创新
　　１、背诵并疏通文意。
　　２、思考：五柳先生是怎样一个人呢？
　

第二课时

一、入境生趣
　　１、抽查背诵（两个同学背）
　　　　师生共同评价，纠正读音：好hào 慕mù 戚qī
　　２、请疏通下列句子的文章
　　　⑴　好读书，不求甚解；每有会意，便饮然忘食。
　　　　（他）喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。
　　　⑵　环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
　　　　简陋的居民里冷冷清清，遮不住风和日光；粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。
　

二、自学生疑

品味细节，初识人物性格志趣
　　１、找出文中的“不”字句，仔细品读。
　　　⑴　学生在四人小组内交流。
　　　⑵　班上交流：每个句子由一个同学评析，其他同学作必要的修正、补充。
　　　⑶　师生交流，用多媒体展示重点语句。
投影：
　　　⑴　不知何许人，不详其姓字——实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静。
　　　⑵　不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足。
　　　⑶　不求甚解——意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。
　　　⑷　不能常得，不蔽风日——安然自若，不为境况所困，可见先生开朗乐观。
　　　⑸　不吝情去留——去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。
　　［师］小结：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。

　　２、品味细节，再识人物性格志趣。同学讨论回答，教师归纳。
　　　　文中所写人物生活细节，突出有三：
　　　⑴　每有会意，便欣然忘食──可见先生专致乐
　　　⑵　造次辄尽，期在必醉──可见先生洒脱不羁
　　　⑶　衔觞赋诗，以乐其志──可见先生高雅脱俗

　　３、找出文章的主旨句：
　　　　生：不戚戚于贫财，不汲汲于富贵。
  　　　师：这句话正好与前面“不慕荣利”相照应，这是五柳先生最大的特点和优点。作者正是通过五柳先生“颇示已志”，表达自己的安贫乐道的思想感情。
三、点难拨疑

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