第三单元教学简案 人教初中语文八年级（上）03

【方案二】

教学角度：写读——对课文材料进行定向式组合，训练学生的信息检索能力。

主要教学步骤：

1．多媒体显示故宫全景图或欣赏故宫图片，导入课文。2．速读，根据课后练习一，理清行文思路。3．寻读，画出集中说明故宫建筑群特征的语句，把握故宫的三大特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一。4．教师出题，根据课文内容作文：①《宏大壮丽的故宫博物院》；②《建筑精美的故宫博物院》；③《布局统一的故宫博物院》。5．同桌讨论写法，教师点拨：①题一：找出文中说明故宫“宏大壮丽”的例证，如紫禁城的城墙、宫城占地面积、宫殿和房屋数量、太和殿外观等，精心组合相关语句；②题二：找出文中说明故宫“建筑精美”的例证，如河上的汉白玉石桥、朱漆方台两旁的蟠龙金柱、梁枋间彩绘、太和殿殿顶等，精心组合相关语句；③题三：找出文中说明故宫“布局统一”的例证，如四座城门、城墙四角角楼、三大殿与后三宫的呼应对称等，概括整理相关内容。6．宣读交流，教师点评。

《说“屏”》教学新点子

【方案一】

教学角度：品味诗意语言，感受传统文化魅力，提高审美能力和艺术品位。

主要教学步骤：

1．配乐朗诵课前收集的与屏风有关的古诗词句，营造诗意氛围。2．多媒体显示各种屏风图片，形象感知我国传统器具的特色。3．配乐朗读全文，提取说明性文字，用自己的话介绍屏的知识。4．寻读，齐读并品味；①文中引用的古诗词句，理解其大意；②文中流露作者情感的语句，体会对屏的喜爱之情；③文中体现屏独特魅力的语句，感受传统艺术的神韵。5．点击课件，分组活动，给几幅屏的图片配以生动的解说词。6．全班交流，对照图片配乐朗读自创的解说词。7．教师总结，评选“最佳解说词”。

【方案二】

教学角度：引导多角度的自学活动，在自主学习中提高独立阅读能力。

主要教学步骤：

1．由《口技》或《故宫博物院》中有关屏的文字激趣，导入课文。2．速读，整体感知，条理性地把握文中的信息。3．细读，围绕专题自主讨论，并做自读笔记：①本文语言的韵味；②本文说明方法的多样；③本文说明层次的明晰。4．全班交流，自行归纳、分类整理自读笔记。5．教师小结。学生质疑问难，师生共同解答。6．课余上网或从图书馆查阅有关屏的古诗词句、文章片段及相关材料，进行资料的收集和整理。7．组织“话说屏风”的读书交流会，书写活动心得。

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