苏教版九年级上册·桃花源记·教学设计（含练习）

指名学生朗读课文，让学生欣赏图片、听读课文。

通过学生互相帮助、教师指导让学生读准字音及节奏。

学生齐读课文一遍。

3、  我来疏通文意

在预习的基础上，学生以小组为单位，疏通文意，解决疑难。

各小组将解决不了的问题提到班上来，师生共同解决。

教师点拨提示：翻译句子可用留、删、补、调法

注意词语的古今异义现象例如“鲜美、交通、妻子、绝境、无论”等  ，要区别这些词语的古今意思，应结合语境来理解，；

对于句子成分的省略，可结合上下文补出；另外还有一些文言副词如“咸、皆” 等也要结合语境或借助注释来理解。

教师可结合预习检测学生文意理解情况。

（1）结合语境解释划线词语

缘溪行

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