人教九下教案 《心声》自主学习方案

⑵不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。

迁移——拓展延伸，提能力

11.“她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。”根据这段描写，联系你的生活经验，请写出赵小桢此时的心理活动。

12.读下面几段文字，按要求做题。

教师是人类灵活的工程师。在四川汶川大地震中，一群优秀的教师，用他们的行动为他们的学生，也为我们大家，讲述了震撼人心的“最后一课”。

德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体被找到时，救援人员发现他张开双臂爬在课桌上，他的身体与课桌形成的空间，保住了4个学生的生命。

在汶川县映秀小学的废墟中，人们发现了张来亚老师的遗体：他双手抱着爬在地上，身下护着两名学生。由于张老师紧抱学生的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将其锯掉，将两个学生救出来，一个学生手部骨折，一个学生安然无恙。

救援队在绵竹市遵道镇欢欢幼儿园挖出一位老师：她全身扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但老师永远离开了我们。这名幼儿园的老师叫瞿万容

⑴读完后说说你此时的心理活动。

⑵学习《心声》这篇小说的写法，根据下面给出的假设，联系你看过的电视、电影，读过的报刊、杂志等，写一个小片段。

假设王小明是谭千秋老师保护的4名学生中的一个，他被解放军成功救出。请你通过人物的神情、动作、语言、心理、环境等（也可选其中一二）描写，以再显当时的抢救情景。

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