《病梅馆记》教学反思

本文的教学目标是通过掌握“以”“之”等文言虚词和“病”“业”等文言实词，进而疏通词句，理解课文思想内容，认识龚自珍反对束缚人才、追求个性解放等积极思想及其局限性；理解课文借梅议政、托物言志等艺术表现手法。

本节课的教学设想是：

第一，通过组织、鼓励学生通过课前自觉、认真的预习，解决字词学习和阅读理解困难；通过课前收集课文及作者有关信息，初步认识龚自珍其人其文；了解腐朽的清王朝统治的黑暗和压制人才、摧残人才的社会现实；进而理清文章思路，把握文章主旨。

第二，尝试在整个教学过程中，用目标教学模式来完成，即教师提出问题，学生共同探讨解决问题。

第三，深入贯彻新课程“面向全体”、“合作学习”等理念，重视学生思维发展，重视培养学生的语文实践能力，努力营造开放、富有活力的语文课堂。

自己在准备课的时候就从这几个方面着手，因为之前已经给学生疏通了字词，所以这节课主要是讲解文意，当然，文言文的教学始终是文言结合在一起，那么在讲解文意的过程着中字词的结合也是非常有必要的。纵观整堂课，有很多的不足和缺陷。

首先要说说自己的教案，几位老师都很诚恳地帮我指出教案的不规范，这确实是一个很让我尴尬的问题。说实话，在大学里自己真的没有认真做过一份规范详尽的教案，有的也是讲稿，如何做出一份规范科学的教案来，自己还需要努力补上这节落下的课，在这方面自己确实有很大的疏忽，非常感谢各位老师的指正。

接下来说说上课中出现的问题。在课前的自我反思中，我认为自己的教学设计应该是合理的。能紧紧围绕课文重点进行教学，注重挖掘教材的语言点进行讲解，讲解中注重方法的传授，而不是一味地灌输给学生，有自己一定的教学特色。但教师讲得过多，往往阻碍了学生的思维。此外，这堂课里有些部分的安排不够合理，出现了教师牵着学生鼻子走的情况，教学过程有些平淡，学生的积极性没有很好地调动起来。

课堂中出现的主要问题是教师讲授过多而让学生自己回答的少，其实通过讲解学生完全可以自己找出并解决问题。例如给出的问题：写封建统治阶级评审人才的标准。将梅的“曲和直”、“欹和正”、“疏和密”对照着写有什么作用？其实这个问题通过学生自己讨论完全可以自己解决，但是自己当时由于紧张，居然忘记让学生们可以讨论来回答的方式。这是在以后的教学中尤其要注意的问题。

其次是要注意对字面本身含义与引申意之间的衔接紧密。例如斫与养，既然砍掉的是端正的枝条，即对刚正廉洁人才的粗暴的排斥。那么留下的就是豢养横斜的枝条，封建统治阶级豢养、扶植奸佞小人。两个方面可以对比结合而谈，这样可以使学生更好地来理解。这就是文言文教学文与言的结合吧，要把这两方面很好的结合起来作为我这样一个初出茅庐的年青人来说真的很难把握，自己以后在工作中还是要多向老教师学习，很多教法技巧的东西需要进一步去探究。


		再次出现的问题是忽略了学生的朗读，文言文教学讲完一段后必须有朗读，在诵读中让学生对文章加深印象并理解。课前是要读准字音，课后是要读出文意，“书读百遍，其义自现”。其实自己在平时的授课过程中是比较注意这一问题的，但是不知道今天是怎么回事，居然忘记了让学生读课文。

讲课中其他不足的地方，比如，在文言知识的教学方面，一方面由于把它放在了课前预习的环节，学生养成了勤查字典、相互质疑解难的学习习惯，没做预习检查和反馈；另一方面是因为自认为课文较为浅显，再加上时间较为紧迫，虽然在教学过程中仍有所重视有所引导，但因为有点担心时间分配不够用，因而对课文内容的讲解上仍有所忽略。

又如在对梅花的审美引导方面，缺乏多角度的讨论、引导和点拨，以让学生在争论中增长审美知识，形成个人审美观。

最后的小结，由于没有掌握好时间，第一个环节用得时间过多，致使主旨部分处理得很仓促，时间还是有些前松后紧，下课铃响了课堂小结却没有时间再做，留下了一些缺憾。

教师在教学实践中，一定不能忽视充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，学无止境，因此教学追求亦永无止境。我希望得到各位老师诚恳地批评和指正，作为年青人，我会更加努力，认真提高专业素质，使自己逐渐成长起来。