黄山记 教案 第1课（粤教版必修三）

４．胜境已成公园，绝处已经逢生。看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。看呵，这是何等的公园！（随着时代与社会的进步，大自然的杰作已成为人们生活的一个组成部分，自然是伟大的，人类更伟大。）

５． “这是何等的公园！这是何等的人间！”（作者前文挥洒自如，色彩浓烈，对黄山的神姿仙态进行描摹，给人留下深刻印象，这里水到渠成，赞美之情溢于肺腑，喷薄而出。）

这些抒情和议论，更加突出了由于时代和社会的进步，使人与自然的关系发生了变化这一主旨。它暗示读者，尽管大自然“不肯随便把胜境给予人类”，但随着人类实践和认识程度的提高，大自然最终成为人类欣赏的美的对象，人类本身就是自然的一分子，人不能凌驾于自然之上，人与自然的关系应该是和谐的关系。

小结主旨：本文是一篇独出心裁的游记文章，文章叙写了黄山雄放瑰奇的景色，赞叹大自然的崇高卓越，赞美祖国的大好河山，赞美这能使“绝处已经逢生”，能让“属于少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代，激发起人们对祖国的壮丽河山，对社会主义新时代的热爱。

五：作业布置：阅读文章及课本P21~24,阅读上学期《荷塘月色》时“写景方法的笔记”，思考本文写景的方法，揣摩妙处。

第二课时

一、探究本文写景的方法
1、分小组分别阅读文章的一二三四部分，划出并感情朗读自己喜欢的语句，赏析作者写景的方法，在旁边写批注。

上学期学习《荷塘月色》学过的写景方法有：华美如诗的语言，丰富的联想和想象；正面描写与侧面描写相结合；调动多种感觉器官运用移觉的修辞等，比喻排比的修辞手法等。

二、思考合作探究表达
（一）第一大组阅读第一部分，然后思考问题： 对“云海”的描写用的是什么手法？

明确：
1、采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
2、运用拟人的手法，表现自然的造化与神奇伟大。

（二）第二大组第二部分，讨论以下问题：1．写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢？2．写李白等人的诗、文有什么作用？

明确：写景方法：引用、对比
1、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2、表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容（内容上）；本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续（形式上）。
（三）第三大组阅读第三部分，思考第三部分运用了哪些写景方法。
（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，
（2）详略得当：如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中。”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
（3）记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”…………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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