3.9 《药》教案2（粤教版必修3)

一、教学目的： 1 、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。

2 、了解小说明、暗两条线索。

3 、认识小说中鲜明生动的人物形象。

4 、深刻认识小说主题。

二、教学重点： 小说的情节、人物和主题。

三、教学难点： 小说主题的深刻认识。

四、教学方法： 以导读、研讨为主，辅之以点拨、释疑。

五、教时设想： 因时代较远，加之高一学生要真正读懂《药》相对困难，因而安排四课时。

第一课时在初读文意的基础上着重了解时代背景，第二课时着重理清情节

和读懂小说内容，第三课时着重分析人物形象和把握主题，第四课时着重

研讨场面描写、景物描写及其作用，以及“设疑探微”、课后练习等内容。

（本教案的教学问题均可制作成教学多媒体组织教学，若条件不具备也可直

接组织教学。）

第一课时

教学重点： 1 、了解课文内容，训练概括能力。

2 、了解时代背景。

一、由“单元导读”——谈介鲁迅——导入新课：

1、 专心初读（默读）课文，获取初读感知（有条件也可让学生在预习课文的基础上观看《药》的故事片），四部分内容分别用 4-5 个字 概括： 一、老栓“买”药；二、小栓“吃”药；三、茶客谈“药”；四、华大妈上坟。

2、 抽学生谈谈读后（或观后）的初感。交谈后 明确： 《药》是出 悲剧 （悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看）—— 悲在何处 （脱离群众）—— 怎样写悲的 ？（ 《药》是以小说这种体裁形式表现了辛亥革命脱离群众这出深刻悲剧的）

二、了解小说知识：

1 、小说是一种怎样的文学体裁？

（小说是一种完整的故事情节、具体的环境描写，以及人物形象的塑造来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物”是小说的三要素。）

2、 阅读小说有那些基本方法？（了解 背景 ——把握 主题 ——理清 情节 ——分析 人物 ）

三、了解背景（环境）：

1 、《药》反映了怎样的社会现实？

（小说反映了辛亥革命时期的中国社会 现实 ：封建专制，贫穷落后，民众愚昧麻木不觉悟。）

2 、《药》哪些地方描写了民众的愚昧麻木不觉悟？

（ 指出并明确： 如对“老栓买药”、“刑场看客”、“茶客谈药”，尤其是“二十多岁”的青年人对夏瑜狱中英勇表现的“气愤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及两位母亲对儿子死因不理解，毫不醒悟的描写，都深刻反映了民众的愚昧麻木不觉悟，也层层深入地揭示了悲剧的最处。）

四、布置作业： 结合课后第一题，阅读思考小说的情节是怎样展开的？

第二课时

教学重点： 1、理清小说情节。

2、读懂小说内容。

一、研讨情节： 《药》是围绕明、暗两条线索展开情节的：

明线： 老栓买药→小栓吃药→茶客议药→药的效果（华大妈上坟）（四个场面分别写了时间、地点）

暗线： 夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被议→血的悲剧

二、理解各部分内容：

1、开头的时令描写勾勒出了黎明前的什么特征？

…………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件